《第三节材料的压缩与扩展》优质课教案设计

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本考点是一个综合性极强的专题，而大多数高三学生在答题时，不能在规定时间内，从指定的文本中迅速抓住事物本质，从而做出正确判断，还有就是学生对各类信息的重组和表达能力有所欠缺，不能用简明、准确的文字概括输出，因此需要训练学生在有限的时间内根据要求筛选整合出有效的信息。

【教学目标】

1、掌握精准筛选整合有效信息的方法

2、强化采分点意识

3、提高规范答题的能力

【教学重难点】

掌握精准筛选整合有效信息的方法

【教学方法】

本节课借助多媒体课件与板书相结合的教学手段，运用“引导—探究式”的教学方法，采取讲授与讨论相结合，融比较、归纳等多种教学方法，将抽象的理论变得形象、生动，并组织学生根据导学案的设计逐步去完成学习目标，达到学生进行主动学习的目的。其中在实施过程中最关键的问题是如何引导学生在有限的时间内根据要求筛选整合出有效的信息。

【教具的准备】

制作多媒体课件、准备多媒体投影仪。

【教学评价手段】

当堂筛选整合信息检测与课后训练检测。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、自主学习

（一）含义

信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的词句及其所表达的内容。

筛选信息，就是根据一定的目的要求，从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。把相关的信息提取出来。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。

所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息进行分类，集中概括，并加以处理。

合作探究

（二）解题思路：

1、一个原则：忠实于文本，你想要的都会在文本中，不要凭空去想象。

2、两个观念：整体观念 联系观念

两种意识：1、对象意识 2、采分点意识