四年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 2》集体备课教案下载-阜新市优质课

出版社

人民教育出版社

出版时间

2014年10月第一版

指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出外语教育强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。教师要尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。

《海淀区义务教育学业标准与教学指导》中也提出了活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。

因此本节课上，我利用猜谜游戏激活学生的与爱好有关的生活经验，利用视频连线的活动，引导学生在真实语境中操练句型，并利用思维图引导学生发散思维，在发展语言能力的同时，真实表达自己的想法。

教学背景分析

教材分析：

本课选自人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）四年级下册》第四单元的Hobbies的第二课时，是一节会话教学课。本课主要学习有关爱好的交际用语。

本课教材分为三个部分：Part A通过一名校园小记者采访Bill和Mike兴趣爱好，情境化地呈现本单元功能句型：What are your hobbies? I like…。Part B通过调查活动，操练功能句，体会语言在交际中的运用。Part C为书写练习，学生根据自己实际情况，选择本课所学短语，完成句子填空，养成良好的书写习惯。本节课主要以口语汇报为主，因此Part C 留作家庭作业。

学情分析：

（一）学生心理特点

本课授课对象为我校四年级学生，他们对英语有持续的热情；喜爱猜谜、游戏等活动，正处于从形象思维到抽象思维的过渡期，主动探索知识的意识增强，喜欢参与有挑战性的活动。学生们经过三年的学习，已经具备了一定的英语基础知识和能力，具备了自主学习能力，学生间差异性比较明显。对于爱好话题相对熟悉且比较感兴趣，有一定的生活经验和自己的想法。

（二） 学生现有语言水平

学生在这一阶段英语学习的主要任务是继续发展听说能力，并借助“自然拼读”培养读写能力，为阅读和写作打下基础。他们已经学过一些与本课话题相关的课后活动、体育运动的词汇及句型，如：make models, play basketball等，所学过的句型有：I like… It’s … I often …I am (not) good at…等。在本单元的第一课时，学生已经学习了有关爱好的词汇，如：doing jigsaw puzzles, skateboarding等，能够简单地表述自己的兴趣爱好，如：I like… It’s … I am (not) good at.. I often … 等。

就本单元话题，我在课前进行了调研。调研结果显示有97%的同学有自己的爱好，大多数喜欢读书、足球、钢琴、画画、游泳、跑步、唱歌、羽毛球等，原因大多因为觉得这件事有趣，可以放松身心等。为了能让学生们对爱好这一话题谈论更深入，我在本节课也给学生拓展了一些问题，以帮助学生们进行更真实的交流。

教学目标

教学目标：

能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? I like…，并根据实际情况进行交流。

在采访活动中，学生能够运用所学语言与同伴交流自己的兴趣爱好。

能够通过对话或表述的方式，汇报采访结果。

能够积极与同伴交流，分享自己的兴趣爱好，丰富课余生活，树立健康的生活方式。

教学重点：

学习并理解对话内容。

学习有关询问某人兴趣爱好的功能句型What are your hobbies? I like…。

运用所学语言，汇报采访的结果。

教学难点：

学生能够运用所学语言，深入谈论自己或他人的爱好。