《第一节捕捉“动情点”》精品优质课教案设计

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学生喜欢写景,但常常忘了为什么写景,抓不住景物的特征。他们在景物描写方面大致存在以下问题:一是不认真观察, 景物特征不突出;二是没有鲜明的情感,写出来的文章缺少情感基调;三是描写的景物几乎没有时间地域的特点;四是景情分离。因此,可以通过写观察作文、独立修改、习作比较、共学习借鉴等手段来学习写景,力求达到写景状物和表情达意准确、鲜明、生动。

教学目标：

(1)引导学生做生活的有心人,认真观察景物;

?(2)学习写景状物的技巧,学会用多种手法写景;

(3)学习融情于景和借景抒情。

教学重难点：

学习写景状物的技巧,训练语言表达,学会用多种手法写景;学习融情于景和借景抒情

教学过程：

一、课堂导入

在辽阔的中华大地上，有着太多的名山大川。无数的文人墨客在这些美丽的山山水水中，用诗歌留下了他们寻访的足迹。比如：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

很明显，这些诗句写到了山或水，诗句分别写到了水的哪些特点？（学生回答）

时间不同，情境不同，但是作者都抓住了山水的特征，恰如其分地表达了他们的情感。

一花一草一世界，一山一水一片情。大自然的花草树木、山山水水，无时无刻不在牵动着我们的血脉与情思。那么，在写景的文章中，我们如何抓住景物的特征，恰当的表达我们的情感呢，下面让我们一起走进自然，亲近自然吧。

二、亲近自然 见山是山

此时正值秋天，刘禹锡曾说：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。那么秋天在你的笔下是怎样的呢？请两位位同学分享我们的秋天。

1、我眼中的秋天

学生1、学生2分享

其他学生点评

2、名家笔下的秋天

同样是写秋天,我们的秋天不管是哪儿的秋天它的味,它的色都是一样的,也许天下的秋天都是一样的。而名家笔下的秋天却是各具姿态呢?这是为什么呢?

3、在我们对大自然有自己独特的体会的时候,如何用文字来把它表达出来呢?请阅读74页的“写法借鉴”,这里告诉我们写景有哪些要求。