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人教2003课标版《第二节理性思维的深化》精品教案优质课下载
情感态度和价值观目标：在修改的过程中感受到写作的乐趣，激发写作的兴趣。
二、教学重点：1、掌握任务驱动型作文的修改方法。
2、在评改他人作文的同时，学习他人的长处，发现自身作文的不足。
三、教学难点：1、学会写优秀的任务驱动型作文。
2、在评改他人作文的同时提高自己的写作能力。
四、教学方法：案例教学法、合作探究法。
五、学情分析：任教的两个班级，除个别学生的作文水平比较高之外，绝大部分的学生作文水平比较低，分不清文体的，审题不清的，立意不明的，甚至一部分学生写不够800字的情况，面对这样的水平的学生，在作文教学这个方面，我与学生尝试过很多办法，效果都不是很理想。任务驱动型作文有别于新材料作文，相对来说，比较难写，所以在这个主题安排的练习比较多，师生共同评改一篇作文，并归纳总结写作的方法，以期提高学生的写作能力。
六、教学安排：第2课时，共3个课时
七、教学内容：
（一）、回顾上节课的内容：任务驱动型作文的写法
关键：就事论事
步骤：
概述材料，提炼观点。
进一步分析和挖掘材料的深刻含义和本质。
缘事析理，联系生活实际，进行同类扩展论述。
回扣材料，点题
（二）、作文分析（本节课讨论升格后的作文的亮点）
第二部分是由师生共同完成，由学生合作探究之后自由发言，教师做适当的引导、点评和补充。
题目：实践出真知
亮点分析：揭示中心论点 ，简洁凝练。
选一名学生朗读，然后该学生发言寻找第一段的亮点，其他同学做补充，教师做评价和补充。归纳如下：
第一段：凤头
1、开篇点题，以设问的方式，点明中心论点。
2、引用名句，结合观点，扣准文题，提升文采，精准引用。
3、“浸淫”、“处理世事”、“往来人情”字词精准恰当 。