人教2003课标版《第三节培养创新意识》新课标优质课教案设计

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学生“创新地学习”是教师“创新地教”的目标。首先，学生不妨善假于物。电视媒体上的“感动人物”“真情人物”的颁奖词就是不错的范本。本设计将充分利用学生观看颁奖典礼的高涨热情，把观看影视节目或阅读相关材料转化为学习作文写作的高效契机。其次，习作内容哪怕是最熟悉的题材，切入点也可以创新。本课将紧紧围绕“感动，绽放成花”这个核心主题，重点培养学生的创新意识，主要训练学生以“花”为喻体，“抓住身边的老师、同学的典型感人的个性化事迹”，用“精要的记叙，真挚的抒情，深刻的议论”来创作与分享文质兼美的颁奖词。教学过程充分着力以“看、听、说、读”促“写”。学生成了学习的主体，成了学习的真正主人，最后达到创新的新高度。

【教学目标】

1.知识与能力：①激发学生的创新思维，训练学生用生动形象的语言凸显人物个性；②感知颁奖词“记叙精要，抒情真挚、议论深刻”等语言特点；③掌握以“花”为喻体，抓住人物典型、感人的个性化事迹等手法来仿写、创作、分享颁奖词2.过程与方法：“影视·鉴赏·仿写·分享·小结·作业” 3.情感态度与价值观：①激发学生写作兴趣，体验分享成功作文的乐趣；②培养学生以“欣赏、感恩”的心态体验自然、社会和人生。

【教学重点、难点】

1.重点: 学习运用“比喻、抓住人物典型感人事迹”等“创新”手法仿写创作颁奖词，“培养创新思维”。

2.难点: 教师主导作用适时、适量，教师指导学生代表主讲驾驭课堂。

【课时安排】：1课时

【教学主要流程】：

一、课前播放《感动》歌曲，导入新课：感动，曾让我们泪流满面，在不谙世事的稚嫩脸庞绽放成花；感动，曾让我们信心倍增，在知识的天堂、学海书山上绽放成花；感动，曾驱使我们不断追求“真、善、美”，在漫漫求索路上绽放成花。本节课，就让我和大家一起以“感动，绽放成花”为主题，上一节颁奖词仿写，作文分享课。（主讲学生代表梁仍扬负责）

【本环节设计意图】：播放音乐是为了创设一种感动的氛围，由学生代表主讲，导出上课的主题与上课的形式，体现“自主、合作、探究”的新课标精神。

二、影视片段欣赏 ：请欣赏“2008年度真情人物”颁奖典礼中对“丁大卫——不远万里，支教中国西部的美国外教”的颁奖典礼片段。（7分钟左右，电教委员彭俊斌负责）

【本环节设计意图】：利用多媒体技术创设情境，调动学生观看颁奖典礼的高涨热情，激发学生写作兴趣。

三、颁奖词背诵：（主讲学生负责）

（一）温故知新：请背诵关于徐本禹的颁奖词。

（二）课堂挑战：请背诵关于丁大卫的颁奖词。

【本环节设计意图】：确立“写作基于积累，厚积才能薄发”的思想。“温故知新”是为了旧知识的唤醒，“课堂挑战”主要是训练学生快速记忆的能力，促使学生积累的学习习惯的养成。

四、颁奖词鉴赏：请以小组为单位，合作、探讨：写丁大卫的那段颁奖词好在哪里？所有“2008年度真情人物颁奖词”又有哪些主要写作手法值得我们学习与借鉴？（教师负责，课前要印发“2008年度真情人物颁奖词”文字材料）

点拨：①紧紧围绕“真情，站立成树”这个主题，都以“树”为喻体，呈现出系列性；②都抓住了真情人物典型、个性化的感人事迹；③颁奖词文采斐然，记叙精要，抒情真挚饱满、议论深刻独到。

【本环节设计意图】：鉴赏是仿写及创新的基础，重视引导学生“读中悟写，读中学写”，体现“读写”结合的思想。

五、颁奖词简介：（教师负责）

（一）什么是颁奖词：颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。

（二）颁奖词的特点：1.记叙精要，寥寥数句，即见人物神韵与风采；2.抒情真挚，达到以情感人的艺术效果；3.议论深刻，对人物事迹的评价触及人物的精神内核；4.系列且个性化。某一颁奖典礼的主题相同，有一个系列的人物，但具体人物对象的事迹不同，这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。

【本环节设计意图】：体现教师的主导作用，提高学生对颁奖词的认识，开阔学生眼界，为下阶段的仿写与分享教学作准备。

六、师恩，绽放成花（主讲学生负责）

司马光说：“经师易遇，人师难遇。” 关汉卿说：“一日为师，终生为父。”教师是一个令我们感动的群体。我们已经了解到徐本禹、丁大卫都是感动中国人的支教教师。而我们身边的教师身上的点点滴滴也深深地感动了每一个人。