选修文章写作与修改《第三节培养创新意识》公开课教案下载

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【教学目标】

1、了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。

2、通过范文借鉴，进行思维建模，多层次多角度分析问题，提升评述性作文写作水平。

【教学重点】

1、掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。

2、强化因果分析，建立多元分析，使论证更深入更严密。

【教学重点】

课前将例文分发给学生，让学生探究写作思路，总结归纳方法。

【教学过程】

一、导入教学

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”东林书院门联；“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”少年毛泽东语。由此可见紧扣时代脉搏，关心国家大事，以天下为己任，激浊扬清，向来是中华民族的优良传统。今天，作为时代先锋的我们应该如何去关注社会，引导人生呢？

让我们一起学习《任务驱动型作文》，来培养我们关注时代社会人生的写作品质与能力。

二、任务驱动型作文与新材料作文的区别

（一）通过具体题型，加以辨析。

1、典型例题分析

（1）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求：全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。

（二）、归纳小结。

一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非新材料作文或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。

二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非新材料作文考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。

三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；新材料作文没有这样的任务。