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人教2003课标版《第一节整体的调整》公开课教案优质课下载
4、升格练习。
【重点、难点】
1、学习重点：正反对比论证法
2、学习难点：升格作文
【课时安排】一课时
【教学步骤】
学情探究
1、语言衔接不太自然
2、说理比较肤浅啰嗦
3、内容不够充实
4、辩证思维比较稀缺
5、缺少相关素材积累
二、概念感知
对比论证——用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的方法。
想一想：我们学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？有怎样的效果呢？
1、《劝学》
2、《师说》
3、《过秦论》
《劝学》中对比论证的综合运用：（师生共同回顾课文）
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
最后，再次明确对比论证的概念：
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
三、自主分析文段（学生自由讨论）
感知对比论证法在文段中的运用——《让纪念闪耀理性光芒》
二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜。