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学生分析

学生对书信、邀请函等实用文有一定的概念，但对具体的格式、语言色彩等较模糊，选择题里的语言得体考查部分还时常失分，动笔写更难。学生表达简明、连贯、得体的实用短文训练显得尤为急需。

教学目标

知识与能力

了解并掌握通知、书信和邀请函等常用实用文的写作格式、语言色彩等，通过训练，提升学生的语言运用能力，思维能力及审美能力。

过程与方法

过程: 发现问题——分析问题——探讨方法——运用方法——巩固练习

（1）利用失分样卷发现问题，分析问题，探讨方法，梳理思维导图；

（2）运用思维导图，自查修改课前练习；

（3）师生点评学生修改的作业；

（4）参照思维导图，当堂写作演练；

（5）师生点评赏析当堂作品；

（6）课堂小结

方法：学生自查 小组合作 师生探讨

情感态度与价值观

培养学生善于在学习和生活中发现问题、解决问题的能力，培养学生勤于自省，勇于面对困难和挫折的优良品格，促进学生正确认识自我，提升自我。树立正确的人生观、价值观。

教学重难点

教学重点 思维导图的梳理

教学难点 当堂限时写作

课时安排 一课时

六、教学过程

考纲导入

同学们：2018年高考语文考试大纲，语言文字应用部分明确要求考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动考点；写作部分要求能写论述类、实用类和文学类文章。这节课，我们一起探讨梳理实用文的答题要领。

错题归因分析 梳理答题要领

从学生失分样卷中发现问题，师生共同分析原因，探讨缜密的答题思路，梳理答题思维导图。