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《第一节整体的调整》精品教案优质课下载
2、提升批判探究、鉴赏审美的语文思维。
教学方法：讲练结合、归纳总结
课时安排：一课时
教学过程：
新课导入
如何在考场有限的时间，写出高质量的任务驱动型作文，我们认为是有路子可循的。下面我们就从拟
题和行文思路两方面来做具体阐释。
二、新课推进
考题回放
两亩水田，数丛竹树。白天种地植树，晚上织布制锦，闲时教村民唱山歌……这是90后小徐的生活状态。小徐痴迷于本民族传统文化，2016年在大学声乐专业学习，两年后不顾师长挽留、父母反对，退学回到农村老家。“我知道我想要什么。”回到村里，他四处拜师走访，学习芦笙和长鼓的做法，组织村民艺术团进行表演。父母由反对变成支持，村里人也加入其中，积极传承发扬本民族文化。他说还有许多灿烂多彩的传统文化值得去挖掘和传承，他这辈子就打算干这事。
对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
我来审题
抓核心事件——小徐退学回到农村老家
抓关键词句——还有许多灿烂多彩的传统文化值得去挖掘和传承，他这辈子就打算干这事。
抓角度
小徐——身随心动，坚持自己的选择
传统文化——传统需要继承
价值观——每个人想法不同，尊重个人合理选择
我来拟题（课堂活动一）
粗粝能甘，纷华不染 传统文化要传承
心之所向，即是远方 理想与现实的较量
找寻一个我 聆听心声，正面选择
伟大的人生选择 传承传统，需要人才
传承，让传统不再失落 留下初心，抛去名利