《第一节整体的调整》优质课教案下载

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学习目标

通过比较阅读，让学生感受结构安排、构思新巧对文章的整体影响。

通过整体修改调整文章二，让学生把握高中记叙文的行文思路。

通过“举一反三”的制定行文思路，让学生内化高中记叙文的成文规律。教学重点比较阅读，修改文章二，把握结构安排、构思新巧对文章的影响。教学难点内化高中记叙文的成文规律。评价任务1.在老师对文章一的分析下，学生能够认识文章二的不足之处。

2.通过修改调整文章二，加深对记叙文行文思路的认识。

3.能够举一反三，内化高中记叙文的成文规律。教学方法讲授法、探究法教学过程环节教师活动学生活动评价指导

复习旧知导入

与同学们一起回忆记叙文写作知识，进而引入到本课知识上来

与老师一同回忆

（一）

考点

精讲

1.利用导学案向学生提供本节课的主要素材。

2.通过精讲文章一，初步感知记叙文的行文思路。跟随老师进行文章一的品读与鉴赏。关键词标注法。

轻点，设悬；

简叙，铺垫；

详写，描叙；

深化，抒情。（二）

考点

探究活动一：比较阅读【活动任务】品鉴文章一，据文章一，评议文章二行文中的不足之处。学生探究，达成共识

文章二少了什么环节，又多了什么环节，让文章没有味道？（三）

小试牛刀活动二：举一反三

制定行文思路、方案。

要求：

1.小组，团结合作完成任务。