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? ? a. 能够认读和听懂本单元的重点词汇和功能句，完成听力训练。
? ? b. 能够读懂有关旅游计划的信件，并完成相应的任务。
? ? c. 能够在相应的语境中初步应用本单元的重点词汇和功能句。
3. Affect 情感态度：通过复习和旅途美景的展示，让学生感受旅途中的美景。
4. Learning Strategies学习策略：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
? ? a. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
? ? b. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
? ? c. 利用所给的信件这个资源，获取信息并完成相应的任务。
二、重点难点：能够在相应的语境中初步应用本单元的重点词汇和功能句，并完成相应的任务。
三、教具准备：明信片，多媒体课件
四、教学过程?
（一）、Leading in?
教师请学生做动作齐唱Unit 2有关I want to … 的歌曲，之后询问学生“Do you want to travel?”学生回答后，教师导入新课“Before we travel, we must make travel plans. Today let’s go on to learn Unit 3 Travel Plans Let’s Check.”
（二）、Revision?
1. 词汇复习
(1)请学生观察有关景点的图片，教师可以叫学生认读单词，之后作为复习课，教师可以让学生多说一些景点的单词做拓展。
? (2)记忆游戏（Memory Game）教师播放课件，快速闪过有关景点活动的单词和词组，学生凭记忆说出这些单词和词组，同时教师也可以让学生多说一些有关活动的单词和词汇做拓展。
? 2. 句型复习
? (1)学生通过chant 复习句型：形式为师生、A、B组、男女生等。
? (2)学生应用本单元的重点词汇和功能句，也可拓展其他词汇进行会话练习。
三、Practicing?
A．Listen and choose．
(1)请学生观察A项图片，教师可以用问题引导学生读图：Who are they? Where do they want to go? What do they want to do?
(2)教师播放录音，学生完成A项听力连线的活动。
(3)教师再次播放录音，学生进行自查。
(4)利用… wants to go to …He/She wants to … there.的句型，请学生核对答案。
? （答案：Mike -2-a，Amy -3-b，Sue -1-c）
B．Read and write．
1．导入阅读活动。出示主题图片，教师提问：Who are they? What’s in Bob’s hand? Who wrote it? (Mike) 让学生了解人物信息。
2．出示信件，请学生迅速浏览捕捉信息：What's the boy's name? Who wrote the letter to Bob?