人教2003课标版《第三节语言的锤炼》精品优质课教案设计

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教学重点：

在写作中巧用古典诗词，增添文章的色彩与内涵。

教学难点：

古典诗词中的文化内涵和文化价值巧妙入文。

,课时安排：

一课时

教学过程：

一、课程导入

古人云“言之无文，行而不远”就是说文章没有文采，流传的不会很久。的确，在高考作文中如果缺少了文采，是很难得到高分的。古诗词是中华文化的瑰宝，它蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?

二，讲授探究

比较、感受作文中古诗词的妙用：以“人与根”为主题的语段

目的是让学生们切实的感受到作文中使用古诗词的强大魅力。

概括，总结巧用诗词的方法

直接引用法：局部引用和全篇引用------列举事例3

设计意图：让学生们根据阐释填诗句，调动积极性，同时又可以让他们了解古诗词在作文中是可以使用的，不是“高不可攀”的，可谓是一举两得。

总结写作方式：名句+阐释 ；话题+名人+名句+内涵

化用古诗词法：列举事例2

设计意图：强调在作文中化用古诗词必须建立在对古诗词的赏析，感悟的基础之上，既有助于学习诗词鉴赏又可以提供努力的方向。

总结写作方式：抓意象+绘意境+内涵 （合理的想象，创造）

（三）课堂练习：由浅入深，有讲有练

三．课后训练

请以“古诗（词）里的____（春天、雪景、明 月、乡愁等）”为话题运用古诗词写一篇作文!