《第三节语言的锤炼》集体备课教案设计

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学习重点、难点：

1、掌握使“语言表达简明、连贯、得体”的方法。

2、掌握考查语言表达简明、连贯、得体的题型及解题思路 。

教学过程：

一、导课

由：学习语文的目的在于运用。——叶圣陶 导入语言交际

二、高考要求

“简明”即语言不冗余，无歧义。就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳表达效果。“简”反映了量的要求，就是文字要尽量的少，不啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思表达得清晰，不含混。

“连贯”即语序得当，前后衔接、照应。就是指合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然。

“得体”即符合语境和语体要求。就是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的安排、选择，使语言表达适合语境、符合语体。

三、学习目标

1、掌握“语言表达简明、连贯、得体” 的基本要求。

2、掌握使“语言表达简明、连贯、得体”的方法。

3、掌握考查语言表达简明、连贯、得体的题型及解题思路。

四、授课

（一）语言的简明

1、例子：

“今以酒醋论之，酒价贱之，醋价贵之。因何贱之？为甚贵之？真所分之，在其味之。酒味淡之，故而贱之；醋味厚之，所以贵之。人皆买之，谁不知之。他今错之，必无心之。先生得之，乐何如之！第既饮之，不该言之。不独言之，而谓误之。他若闻之，岂无语之？苟如语之，价必增之。先生增之，乃自讨之；你自增之，谁来管之。但你饮之，即我饮之；饮既类之，增应同之。向你讨之，必我讨之；你既增之，我安免之？苟亦增之，岂非累之？既要累之，你替与之。你不与之，他安肯之？既不肯之，必寻我之。我纵辨之，他岂听之？他不听之，势必闹之。倘闹急之，我惟跑之；跑之，跑之，看你怎么了之！

——《镜花缘》第二十三回

译文：酒价便宜,醋价贵。因为什么酒价便宜,又因为什么醋价贵? 真要分析起来,是因为它们的味道.酒的味比较淡,所以便宜；醋的味比较醇厚,所以贵。人都买醋和酒,谁能不知道吗? 他现在把这弄错了,是无心之过.先生您得了便宜,还不该偷乐吗? 既然你已经喝了,就不该再说了。

2、简明的含义和基本要求

简明，是语言表达的基本要求。

“简”就是简要。这是数量的要求，即不要罗嗦重复，不要说多余的话。

“明”就是要明白，避免晦涩，避免歧义，不让人费解。这是从效果提出的要求。

3、使语言简明的方法