人教2003课标版《第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调》优质课教案设计

人教2003课标版《第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调》教案优质课下载

教学重难点：

通过对文本中人物的心理分析，初步理解电影表现人物心理的特点。

教学方法：

讨论法，探究法

教学设想：

人物心理揭示是电影剧本中人物刻画的重要方面，电影作为造型与叙事相结合的艺术，要求剧本提供可以转化为画面的相应的人物动作。本教学课时通过小说与电影剧本中人物心理描写的探究分析，让学生了解电影剧本的特殊性。

教学过程：

一、导入?

我们喜欢电影的理由：曲折离奇的情节、惊现火爆的场面等，而更能打动人心，具有永恒生命力的却是那些反映社会底层人物生活的电影，引出《城南旧事》。?

二、课前尝试（检查预习情况）?

问题一：《城南旧事》电影、剧本及原文之间的关系。?

提示;原著作者林海音、剧本作者伊明、电影导演吴贻弓。电影获奖情况（1960年以《城南旧事》为书名结集出版。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖?）。

?问题二：教材节选部分有哪些主要人物?他们之间是什么样的关系？?提示：林家一家五口人，宋妈一家，宋妈在林家做奶妈。

三、课堂探究?

?让我们一起走进林海音的《城南旧事》，走进她的童年记忆中那个上世纪20年代的北京，一起回忆那尘封的旧事。?

问题1:通读文章后，同学们的心情如何?能否用一两句话概括一下自己的感受？

?提示：文章中宋妈对儿女的深深的思念、宋妈失去儿子的痛苦通过英子的眼睛展示在我们每个读者的眼前。作者对逝去的童年岁月的回忆，同样浸透着思念和忧伤，表现出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。

问题2:?“淡淡的哀愁，沉沉的相思”在剧本中是怎样表现出来的??

提示:?看照片时的“叹气”，表现了她对自己孩子的思念，却又无法改变现状无奈和悲哀、宋妈哄孩子时哼唱儿歌“人家的姑娘都来到，就差我的姑娘没有来”，文章写宋妈哄生病的弟弟吃药时的语言、动作和神态(用手背擦眼泪)，都凸显出她对想孩子却又无法见到孩子的痛苦，让读者不由心酸、动容

问题3：剧本中的主要人物是谁?英子在剧本中处于一个什么样的地位？?

提示:主要人物是宋妈和英子。整个剧本是通过英子的目光，来打量身边的人和事，以英子的心理感受和情绪体验为线索，再现了那个时代的社会面貌。

问题4：宋妈既然思乡心切,她为什么不回家?你怎样看待宋妈这个人物？宋妈的悲剧命运有什么深层次的原因？?

提示:?为了孩子、为了生存，还有一个不争气的丈夫。宋妈善良敦厚、吃苦耐劳，迫于生计，不得不忍受着母子离散的悲苦。她悉心照料别人家的孩子却无力保全自己的亲生骨肉，她的命运是那个旧时代无数劳动妇女的真实写照。

讨论：在《城南旧事》的电影中，不断穿插了音乐，音乐是电影的第二语言，大家一起来思考一下课后习题的第二题，那两首插曲在整个故事中有什么作用呢？ （

　　明确：《送别歌》在内容情调上，又是深沉、复杂的心理活动的交织，与《麻雀与小孩》形成对比，在影片情节，人物性格的发展上，起到了以声相助，托景传情的作用。《送别歌》既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索编织在一起，加强了影片的艺术魅力。?