《Fun Time》集体备课教案下载-济南市优质课

1、能够听懂并说出与文体爱好相关的单词和句型。

2、能够围绕所学话题hobby相互交流简单的信息，并尝试发表自己对健康的爱好的观点和看法。

3、能够借助图画、文字的提示听懂介绍爱好的相关对话（3-4个话轮）、语段（60-80词）、小故事并理解大意，进行简单的讲述。

4、能够借助发音规则拼读含有ng的单词。

5、能够在四线三格中正确地书写句子。

三、情感态度、文化意识、跨学科能力

1、能与他人分享兴趣爱好，拓展个人兴趣爱好，丰富自己的生活。

2、积极培养自己的兴趣爱好。

3、能制作介绍自己兴趣爱好的英文手抄报。

2.学习者分析

一、学生已有知识、经验、技能的基础情况

二、学习发展的需求和发展路径

四年级学生是特别希望能够成就自己，关注朋友见的交往。通过爱好可以结交更多朋友的成长需求。所以通过项目式学习下的真实任务，将学习的内容变为学生成长所需的。

生活经验：本单元的学习内容是爱好，与学生的日常生活联系非常紧密。通过调查发现，学生了解自己的兴趣但不太确定自己的爱好到底是什么。一般课余生活的大部分时间被各种的课外补习班占据。希望通过本课的学习让孩子们了解业余兴趣对个人成长的重要性，从而结合自身特点努力去培养自己兴趣和爱好。

认知特点：四年级的学生充满好奇和强烈的求知欲，渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。这个阶段的学生偏好体验，参与，在感悟中自己学习，所以课堂中应尽量创设了真实的语言学习情境，鼓励学生在合作探究中尝试主动学习。

3、学习过程中可能遇到的困难

通过对学生的前测分析，全班30人都有爱好，但是喜好各不相同。13人体育类，15人文艺类（美术，音乐，读书）；2人科技类；娱乐2人。主要反映的问题是学生虽然有自己的爱好但是没有时间真实展开自己的爱好活动；也不善于与同伴或他人交流爱好。如何运用爱好的交际语言在真实的情景中进行语言和思维的发展，是学生可能遇到的问题。因此教师设计了成立班级“爱好社团”的项目进行学习。

3.单元教学目标（含重、难点）

学生能够认识爱好、选择爱好并且通过英语的交流介绍自己的爱好，由学生自己形成班级的各种爱好社团，并在整个单元的学习过程中，由学生真实开展两次爱好社团活动。通过项目式学习，学生学会用英语组成社团并开展真实的活动。在不同的学习阶段有不同的学习任务。在上课初始和下课前对学习的任务进行评价反馈。自我反思和评估也是学习的过程。这也是学习的本质。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

第三部分：课时教学设计

课 题

第二课时 Fun Time： How to choose hobbies

1.指导思想与理论依据

基于核心素养对学生“全人”培养的发展目标，结合四年级学生渴望成就自我、结交朋友的心理需求，通过引导学生自主创设“爱好社团”的真实情景，发展学生的英语语言能力，通过运用英语交流爱好进行人际交往等英语文化的渗透学习过程，提高学生的学习能力，即依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，指向学生核心素养中“自我管理”素养。

认识爱好、分析爱好、选择爱好、介绍表达爱好，从而对“爱好社团”进行招募的过程，即是学生通过独立思考判断，从多个角度去分析爱好，做出选择、表达观点，发展学生“批判质疑”的思维品质。

学生的整个学习过程都是在项目式学习下的真实情景中，以解决生活中“爱好社团”的真实需求为目标，实现以德育人，知行合一。

2.内容分析

本课时的教材内容是单元课文中的Fun Time，主要通过学习4个不常见爱好的文本学习、歌谣巩固、爱好小报展示三个部分来激发学生对爱好的理解和兴趣。基于单元主题备课的思考，教师将本课的授课顺序进行调整与拓展，提前作为第二课时，借助Fun Time中的文本，帮助学生在阅读过程中去提取、分析爱好的不同特点，形成学生对不同爱好的观点。同时拓展3个学生前测中出现的爱好，进而在文本中补充更多维度的对爱好的感受hard, interesting、态度boring、作用good for health等。最后基于这六个文本的分析，学生借助教师创设得的表达活动，进行对爱好的初步表达，为第三课时具体介绍自己喜爱的爱好打下基础。

3.学习者分析