选修中外戏剧名作欣赏《概论》优质课教案下载

选修中外戏剧名作欣赏《概论》优质课教案下载

核心素养：

语言建构与运用：1、理解戏剧的定义以及戏剧冲突

思维发展与提升：1、迅速从概论中筛选信息，获取新知

2、梳理概论中的相关知识点

审美鉴赏与创造：1、初步感受戏剧冲突的艺术形式的美

2、激发学生对戏剧学习的兴趣

文化传承与理解：1、了解当今中国戏剧的传承与创新

2、思考当今中国学生学习戏剧的意义

教学重点：1、理解戏剧的定义以及戏剧冲突

2、梳理概论中的相关知识点

教学难点：1、初步感受戏剧冲突的艺术形式的美，思考戏剧的传承与创新之路

教学课时：一课时

教学方法：启示法，讨论法，直观演示法，练习法

教学手段：口头语言、文字和书籍、多媒体网络技术

教学设想：

高一的学生虽然学了必修四的第一单元，但没有戏剧的理论知识为指导，难免会流于“外行看热闹”的学习误区，而戏剧理论知识的学习有利于提高学生的戏剧欣赏能力，有利于学生在一定高度上认识传统文化的历史价值、时代意义和局限，但戏剧理论知识的学习往往容易陷入大而不当，空洞的尴尬境地。

本节课首先通过课前预习，让学生自我梳理，培养学生自我梳理，形成知,识系统的习惯；其次通过晒QQ群给学生提供一个展示、交流的平台，教师及时落实预习情况通过问卷星的调查了解学生对戏剧学习的兴趣；再次通过课堂针对性练习，联系高考论述类文本阅读题型的讲解，既落实学生戏剧基础知识梳理后的掌握情况又渗透了高考的解题技巧的指导，根据系统统计数据，做到“到人到题”式的高效讲评；而后通过《茶馆》话剧视频的名家表演，引导学生理解戏剧冲突在戏剧欣赏中的重要作用，同时激发学生的戏剧学习兴趣。，激发学生戏剧学习的兴趣；紧接着通过欣赏曹禺对巴金小说《家》的选段的改编，以及学生尝试将将小小说《忍一下》进行改编这两个环节的设计，明确戏剧冲突的表现形式和主要特征，让学生进一步理解戏剧冲突是戏剧欣赏中的重要抓手；最后高度总结戏剧的基本特征，明确戏剧冲突在欣赏戏剧，改编剧本中以及传承、创新、发展戏剧中的作用。

课后家庭作业设计布置一个《流浪者》的赏析说明和一个课本剧的表演，要求以戏剧冲突为抓手，巩固戏剧理论知识的学习，通过课后学生的自主表演实践活动激发学生戏剧学习的兴趣同时，也在一定程度上启发学生利用课外时间思考中国戏剧的传承、创新和发展。

教学过程：

导入（2分钟）：一、大家看过这个剧照了吗？看过这部话剧吗？

明确：这是2019年5月21日在厦门沧江剧院首演的一部话剧？这部话剧我没有看过但是这部话剧的作者我见过？你们见过吗？

话剧究竟有什么样的魅力让年届七旬的易先生跨界成为“中国话剧界年纪最大的新人”，如果没有一定的理论知识做指导，我们欣赏话剧就会流于外行看热闹份儿了

二、练习（8分钟）

昨天大家都预习了《中外戏剧名作欣赏概论》，我也欣赏了大家发在QQ群里的整理好的知识清单，每个同学的思维导图都不一样，各有特点，就不知道大家是否经得起今天的沙场秋点兵，请看第一题迅速作答。

教师根据统计数据情况，做到“到人到题”式的高效讲评。