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1. 会唱与本单元话题相关的歌曲 “My hobbies”。
2. 能够借助图片和其他阅读策略读懂 Story time 的故事，完成故事后的句子排序。
3. 能够在教师的指导下流利的朗读故事，能比较连贯的复述故事并试着表演。
情感态度价值观目标：
1. 能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性，使生活变得丰富多彩的作用。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，参与课堂游戏和活动，并大胆表达自己的观点。
3.知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。
教学重点、难点
重点：
对本单元知识进行复习和梳理，复习重点短语和句型。
能借助图片和软件读懂Story time的故事，并能尝试复述和表演故事。
难点：
知道 collecting stickers 的意思
知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。
教学过程
Warming up
Let’s sing a song.
老师播放动画，学生和老师一齐拍手演唱第四单元歌曲“My Hobby”。作为教学热身环节，也可以很好的帮助大家回顾本单元学过的内容知识点。
Greetings.
T: Now, class begins. Good afternoon boys and girls.
Ss: Good afternoon, teacher.
复习上节课学习的单词
T: Last lesson, we learned some new words. Do you remember?
Let’s have a check! What’s this? Ss: It’s singing. 老师播放PPT课件，出示动画图片，学生抢答出对应的英文单词，并在学生回答出正确答案后点击出单词，让学生跟读，纠正读音。
在复习到“drawing”时，利用PPT中的写字笔，在电脑屏幕上写出drawing和painting，通过笔的粗细和线条，帮助学生们区分其二者的区别。指出前者强调线条的刻画，后者强调大面积的色彩的涂。
在复习到“collecting erasers”的时候，引出本节story中出现的“collecting stickers”。
T：Somebody likes collecting erasers, somebody likes collecting pencils, and somebody likes collecting...these. What are they? Who knows?
S1: Stamp! T: It looks like a stamp, but it’s not a stamp, it’s a sticker! （拿出贴纸给学生们展示）These are stickers, and if you try your best, I’ll give you a sticker. So, collecting stickers means “收集贴纸”。Sticker 除了“贴纸”，还有另外一个意思，他表示一种人，大家猜一猜是什么样的人。是天热了身上黏黏的人吗？No! 它表示“坚持不懈的人”。Are you a sticker?
Ss: Yes, I am! 学生纷纷回答自己是有毅力坚持不懈的人。
T：非常好，大家都是做事坚持不懈的人。