人教2003课标版《第五单元易卜生与《玩偶之家》》优质课教案下载

人教2003课标版《第五单元易卜生与《玩偶之家》》最新教案优质课下载

教学重点：学生对全剧情节的了解及对主要冲突的认识

教学难点：人物形象分析及社会根源的理解

教学方法：创设情境法、提问引导法、小组讨论法

课时安排：1课时

一、导入课堂

在19世纪的北欧挪威,一颗文学的巨星冉冉升起，他照亮了天宇,无论在此前此后，那里的文学星空都不曾如此明亮过，这颗文学的巨星就是挪威的作家易卜生，一个伟大的戏剧家，他以25部戏剧作品，演绎了文坛的不朽的传奇。

易卜生出生在一个商人家庭，在他很小的时候，父亲就破产了，家庭陷入贫困之中，他没能够上大学，他一边打工一边上学，终于成长为一代文学巨匠。在易卜生25部剧作中，最受推崇也是芝术成就最高的,是他在19世纪70、80年代所写的一批社会问题剧。

社会问题剧：指的是易卜生创造的直接揭示现实中的重大问题和热点问题的现实主义戏剧。它侧重于提出问题而不是指出解决问题的方法和途径，正如易卜生所言“我的工作是提出问题，我对这些问题没有答案。”讨论又是社会问题剧的一大特点，剧本里往往包含了大量的讨论和争论问题的对白，所以社会问题剧又叫“讨论剧”。

亨利克.易卜生(1828 - 1906)是1 9世纪挪威伟大的现实主义戏剧家，一生创作了25部戏剧作品，成就最高的是现实主义风格的社会问题剧，代表作有《社会支柱》(1877) 、《玩偶之家》(1879) 、《群鬼》(1881) 、《 人民公敌》(1882) 等。

二、请1—2名学生复述作品情节

《玩偶之家》剧情梗概:

娜拉自以为有一个幸福家庭。丈夫海尔茂即将升任银行经理，娜拉憧憬未来，满心喜悦。但银行职员柯洛克斯泰知道海尔茂要辞退自己，就以公布娜拉曾仿冒其父签名借款之事相威胁。在事件的反复中，海尔茂虚伪、自私、霸道的嘴脸尽显无疑。娜拉认清真相，毅然离家出走。

三、分析人物形象，探究出走原因

课文是第三幕后半部分，也是戏剧冲突最激烈的高潮。全剧以女主人公娜拉离家出走搞高中，那么她为什么要离家出走呢？要回答这一问题，我们就不得不将目光放到男主人公海尔茂身上来。

1.分析海尔茂（托伐）人物形象

律师、即将上任的银行经理，他忠于职守，赚钱养家，从不寻花问柳，对妻子温存体贴。是“理想丈夫”。

学生表演在收到柯洛克斯泰的第一封信之后海尔茂和诺拉的表现。（在全班面前表演。如此做，既能使其尽快进入剧情氛围之中，激发兴趣，为分析作品打好基础，同时还能培养学生自信的心理素质和大方自然的仪表。）

男生齐读收到柯洛克斯泰的第二封信后海尔茂的一段话。

海尔茂爱娜拉吗？

总结海尔茂形象：

表面上：

在外：奉公守法的公民、一个颇为“敬业”的职员；在家：好丈夫、好父亲。

实际上：

海尔茂控制家庭经济权，把娜拉当宠物对待，不尊重娜拉，是男权至上的社会培养的男权范本；他冷酷、自私、虚伪、狭隘、怯懦。

四、分析娜拉形象，探究造成其玩偶地位的原因