《齐桓晋文之事》优质课教案设计

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（2）能够运用简单的比喻进行论辩。

2、过程与方法：品味语言，学习比喻在文章中的运用和重要作用。

3、情感态度与价值观：孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。

【教学重点】

教学难点：文意的理解、论辩的语言艺术。

电教或实物展示手段：ppt

教学过程与步骤：?

一、导入新课

在两千多年前，中国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，产生过驰骋其想像、自由其意识、生发其学说、论辩其观念的诸子百家。他以其思想的博大、政治的精通、现实精神的坚强和滔滔的雄辩口才，雄居“亚圣”之位，使儒学得以发展，这节课，我们将研究一下这位先贤的思想以及其光耀千古的论辩艺术。

二、背景介绍

战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的惨烈局面，致使广大人民“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中又号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，扩置学宫，招?揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是，孟子便?在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候，针对当时的社会现实，阐发他的“发政施仁”，改革政治，实行“王道”的主张了，这就是著名的《齐桓晋文之事》。

三、作者、作品及思想

1、作者： 孟子(前372—前289)，名轲，字子舆，战国时邹(现在山东省邹县东南)人，战国时期儒家学派的代表人物。曾受业于子思(孔子的孙子)的门人，30岁左右收徒讲学。44岁时开始周游列国，先后到齐、宋、滕、魏、鲁等国，游说诸侯，宣扬“仁政”“王道”，始终不受重用。晚年返回家乡，讲学著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；元、明时称为“亚圣”。

2、作品：《孟子》一书是孟轲晚年和弟子在一起共同编纂的，全书共三万五千多字，基本上是一部对话语录集。《孟子》一书宋代时被列为“十三经”之一，南宋朱熹又将它合入《四书》之中。富于雄辩，善用比喻和寓言。文学价值很高。

3、思想

（1）性善论。仁、义、礼、智。

（2）民本思想。民为贵，社稷次之。君为轻。

（3）仁政思想。养民（若民则无恒产，因无恒心）、教民（谨庠序之教，申之以孝悌之义。）

（4）王道思想。以德行政者王。

（5）存养式。保存“良心”、扩展“善端”。

四、分析文本

1、听录音朗读，认识生字。

2、朗读课文，思考问题

（1）齐宣王急于成就霸业，提出齐桓公、晋文公的话题；孟子怎样委婉地转换话题，阐述自己的观点？

孟子：a.反对“霸道”，提出“保民而王”的王道。