选修中国文化经典研读《今天为什么还要阅读经典》新课标优质课教案设计

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2.从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，探究人物的精神世界。

3.通过网络或者图书馆等媒介阅读与本书相关资料，横向探究文本背后的真相，重新审视相关人物、故事所蕴含的价值，通过对经典文本中的典型人物引导学生多维度解读经典。

教学重点：

横向探究文本背后的真相，重新审视相关人物、故事所蕴含的价值，提升学生多维度解读经典的能力。

教学难点：

反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，探究人物的精神世界。

教学方法：

1.图书馆查阅资料，网络搜索整理资料

2.分组讨论、交流、分享

3.对比分析法、多维探究法

教学工具：多媒体PPT 音频 纸质资料

课时设计：1课时

教学过程：

导入新课：

（教师播放电视剧《三国演义》主题曲《临江仙》，引导学生进入情境。）一曲《临江仙》让我们似乎看到了那三国战场上的刀光剑影，听到了鼓角争鸣，而那流传千古的风流人物英雄豪杰已随那东逝之水滚滚而去，但纵使往事如烟，历史无情，也带不走那一串串熟悉的姓名，也带不走那一张张鲜活的面容。

识别京剧脸谱，引出中心人物。

张飞——黑脸

关羽——红脸 前两者代表忠义

曹操——白脸 奸诈

众人眼中的曹操：

奸臣（政治、统治者）

奸雄（社会、人们群众）

枭雄，英雄（仰慕者、粉丝）。

布置任务：走近真实的曹操（分组讨论分享交流）

在众人眼中，曹操是一个白脸的奸臣，或者奸雄，你怎么看？