人教2003课标版《2《老子》五章》精品优质课教案设计

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3.尝试辩证思维在写作中的运用

二、重难点：

了解传统文化世界观，树立正确的“三观”

培养良好的思维品质及能力

三、课前基础及准备：

观看视频《老子传奇》

已读前四章

上网查阅有关资料（1）老子其人其事、主要思想及影响（2）阅读《老子》中感兴趣的章节（3）孔、老之比较

四、教学过程：

课前学习成果展示

（从8组小组专题研讨成果中挑选3组展示）

（1）《合道》（2）《上善若水》（3）《老子的辩证法》

2.共同阅读：

（1）读文本：五（42）

道生一，一生二，二生三，三生（万物）。（万物负阴而抱阳，冲气）以为和。人之所亚，唯（孤）、寡、不榖，而王公以自（名也）。（物或益之而）云，云之而益。（人之所教，夕议而教人）。（故强梁者不得死，我）将以（为学）父。

（2）初步理解：

①参考译文：

道生出一，一生出二，二生出三，三生出万物。万物背阴而抱阳，（阴阳）二气冲荡实现和谐。人们所厌恶的，唯有“孤”、“寡”、“不榖”（等称呼），而王公却用来自称。万物有时增加它反而（是在）减损，减损它反而（是在）增加。人们所教（我）的，（我）亦（以此）话语来教别人。所以，强悍的人不得善终，我将以此为学习的开始。

②本章所阐述要点

③思考讨论一：请你结合生活谈谈对“损” 和“益”的理解。

④教师讲解核心概念:阴阳

3.联系写作

(1)一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”

写出该则材料的立意：______________________________________

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