《孟子见梁惠王》优质课教案下载

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对儒家学说有一个整体的认识。

2、过程与方法：

诵读法，合作探究法。

3、情感态度与价值观：

探究传统文化在现代社会的地位和作用提高个人精神品格。 培养学生正确的世界观，人生价值观。

教学重点与难点：

1、了解儒家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念。

2、探究传统文化在现代社会的地位和作用提高个人精神品格。 教学过程

一、导入新课

子曰：“君子义以质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《威慑灵公》） 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）

在孔子的心目中，“义”就是应该做什么事，不应该做什么事。“义”和“利”是一对矛盾的概念。“义以为质”，质就是质干、根基的意思。孟子对“仁”“义”的解说有新的发挥： “仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《离娄上》）意思是人心应该居于“仁”，人的行为则应该以“义”为准则。也就是说，蕴涵在内心为“仁”，而发之于外则为“义”。这样，孟子把“仁”的内涵和要求简明化了。

今天我们来学习《孟子见梁惠王》，看看孟子是怎样高举“仁义”的旗帜，去游说诸侯的。

二、学生介绍孟子其人其书

孟子（约公元前372年-约公元前289年），名轲，字子舆， 战国时期 邹城（今山东 邹城 市）人。伟大的 思想家 、教育家，著有《孟子》一书，属语录体散文集。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。

孟子三岁丧父，孟母将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。

《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。现有《孟子》七篇传世。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。

魏惠王 （公元前400年 ～ 公元前319年），姬姓，魏氏，名罃（yīng），又称 梁惠王 ，《 竹书纪年 》作“梁/ 魏惠成王 ”。他是魏武侯之子， 魏文侯 之孙，公元前369年即位，在位50年。

三、教师范读课文

学生自读课文

教师正音：

叟（ sǒu ） 庶（shù ）人 万乘（shèng） 弑（shì）其君 不夺不餍（yàn）

五、师生共译课文

重点字词

①亦将有以利吾国乎（亦：句首助词，无义）