《胠箧》优质课教案下载

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教学重难点：

专题式教学与体验式教学的有机结合；以课程教学为例，让学生掌握研究的思路和方法。

教学过程：

（一）导入

我们已经学习了《中华文化经典研读》的第二单元“儒道互补”的经典文本。《中华文化经典研读》这本书，整体的研读思路就是让我们从文化经典的角度入手，探寻经典文化在中国文化的历史长河中的地位和作用，以及他在中华民族精神风貌以及人文特征上的影响。

那么，中国文化博大精深、浩如烟海，我们如何能够进一步的探究和研读呢？教材已经从互补的角度给我们提供了一个示范。 今天我们就尝试切入一个更小的角度来研究儒道----从义利之辩的角度 ，探究儒道的区别以及他们共同的东西。

（二）义利之辨的历史背景：

1.义和利是什么意思？

明确：义，宜也，就是我们应该做的事情，利，就是利益。今天我们就探讨一下是如何看待义和利的。

2、首先我们要看一看“义利之辩”产生的历史背景 ：

（1）儒家学者和道家学者生活在那个时代？（春秋战国）

（2）春秋战国是一个什么样的历史时代呢？

明确：战乱纷飞，沙伐征战，人民流离失所，民不聊生；

（3）春秋战国的君主为什么要打仗呢？

明确： 从根本上说这些国君发动战争，相互杀伐征战是为了自己的利益！

所以孔子对此有一句经典的论述：春秋无义战！到了战国时期，诸侯之间的这种争夺利益的交锋更加激烈，出现了“邦无定交、臣无定主、尔虞我诈、争名逐利”的局面。于是，人民的生活更加痛苦，人民的思想和价值观发生了巨大变化，社会处在一片混乱当中；于是这个时候，就出来几个人，儒家和道家的学者，为这个社会提供了一些疗救病痛的药方。也就是儒家和道家的义利观。

板书：

乱世

见利忘义

重利轻义

（三）、儒家学者的义利观：

1、请同学们从《论语》十则中找一找表现孔子义利观的语录？

明确：“子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣；不义而富且贵，于我如浮云。”

从这段中我们可以看到孔子对义和利是什么态度，请你结合文本分析一下。

（富贵----贫穷、清贫-----乐在其中？----追求义、坚守义）