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1. 热身活动。
听音写词。每个学生准备一张白纸，教师随机说出包含本册第一至第四单元学习过的符合字母组合发音规律的词汇。学生快速在白纸上拼出单词。如：ng，ng, shopping.然后教师在黑板上写出答案，学生根据答案自行评价。
Tip: 这个活动的目的是强化训练学生听音即写的能力。为了增强活动的趣味性，教师也可以组织学生以小组比赛的形式进行，由学生轮流在黑板上拼出词汇，看看哪个组拼得又快又准。(2) 教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点。尝试两人一组读一读这些单词。引人本课字母组合oo的学习。
(3) 教师播放A项录音，学生打开课本，听录音并指着相应的单词，初步感知字母组合oo在单词中的发音。
(4) 学生尝试说说字母组合oo在单词中的发音。
Tip: 如果学生在一开始没有感知到字母组合oo发长音和短音之间的差别，教师可以再为学生播放录音，引导学生通过反复听音，辨别发音的差别，提高辨音能力。(5) 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
(6) 学生小组之间互相读一读A项单词。
Tip: 此时，教师不要急于告诉学生字母组合oo何时发长音与何时发短音的规律，可以在本课学习完毕后，或已大量呈现此类词汇后让学生观察和尝试总结规律，为学生提供思考和自主学习的机会。B. Read aloud. Then listen and check
1. 读一读。
请学生自己读一读B项的词汇。教师引导学生尝试分辨哪一组词汇读长音，哪一组读短音。
2. 听一听，评一评。
同伴两人一组，依次朗读B部分的词汇。然后教师播放录音，学生互相评价朗读情况。
3. 快速辨音游戏。
由于学生还没有发现、归纳与总结字母组合oo发长音与短音的规律，即时辨别已接触过的含字母组合00的单词发音就尤为重要。
恰巧A和B项出现的例词都是实义词。教师准备B项的一些单词的带图的词卡。然后，快速出示这12张单词的图片，让全班读出来。由于长音与短音不易区分，在学生发出单词的语音时，教师要仔细辨别，可请学生再说一遍，这样也是提醒学生注意准确发音，长音要发到位。
C. Listen and write.
1. 教师先引导学生观察、讨论图片，思考横线上可以填什么单词。
2. 教师播放两遍录音，学生尝试根据字母组合的发音规律填写所缺单词。师生交流订正答案。
3. 教师再次播放录音，学生跟读句子。
4. 学生自己大声朗读句子。
D. Listen and repeat.
1. 请学生看图片和小韵文，自己尝试朗读。
2. 教师播放小韵文录音，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。教师再次播放录音，让学生边听边指着相关的单词，并读出不同的符合oo发长音和短音的单词。
3. 学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。
4. 学生自己朗读韵文，也可同伴合作朗读。
5. 请部分学生展示朗读。