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《怎样研究中国历史》优质课教案下载
教学重点：
了解史学研究的基本方法。
教学难点：
了解马克思主义的史学理论，尤其是唯物史观的若干基本原理。
教学方法：
1、采用多学科融合PBL教学模式来授课指导教学实践和思考。
2、在导学简案的引导下，学生以自主合作探究为主，师作引导；教学过程分为五个环节：独学（广学）-交流-独授-独练。教学中，采用了“导学简案”这一学习“拐杖”，培养了学生的终身学习的能力。
3、采用班级授课制（教师讲授）。注重学生思辨能力培养，采用讲练结合教学方法。教师适当介绍一些历史常识，然后结合具体例子强化训练。在教学过程中，采取PBL、“三独一广+交流”的教学模式，处理授课流程。该方法体现了“以问题为导向，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学理念。学生掌握着整节课的进程，充分调动了学生学习的积极性、主动性和团队合作精神。课堂中，学生读书、网络查阅、训练、质疑、解答，有批判性思维。
4、情感态度价值观。热爱祖国传统文化，从热爱中国历史开始。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）知识与技能：本文主要是告诉学生从小要有一种文史哲不分家的思想理念，语文学科也要懂一些历史知识、政治（哲学）知识。拓展视野，深耕学科知识交叉，方可学好语文学科。注重在阅读中举一反三。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）教学过程
《大视野 怎样研究中国历史》一课大约需要1课时，授课环节如下。
第一课时
◆独学篇（含◆广学篇共15分钟 ）
一、导入新课。
二、回忆《晋灵公不君》春秋笔法。
（1）中国古代文献典籍浩如烟海。现存最早的历史著作是《尚书》和《春秋》。前者是历史文献，后者是编年体史书。它们是儒家经典，列入经部。
（2）春秋笔法是一种用简约的言辞隐含着诗性的褒善贬恶的智慧。这种笔法的原则是合乎礼法；运用方法是在叙事中寓褒贬、惩恶扬善。《左传》继承了《春秋》这种用笔叙事的笔法。
三、如何研究中国历史？
（一）了解唯物史观的若干基本原理。
作为一名高中生，应该具备语文、历史、哲学等方面最基本的人文知识素养：了解马克思主义的史学理论，尤其是唯物史观的若干基本原理。
（1）在马克思主义诞生之前，曾经形成的各种形态的历史观（如天命论史观、循环论史观、帝王中心论史观等等）都是用唯心主义来说明和解释历史，都属于唯心史观的范畴。
（2）马克思主义的唯物史观，是19世纪四五十年代由马克思、恩格斯共同创立的。他们把唯物主义基本原理运用于人类社会和人类历史的研究，阐明了一系列根本性的问题，克服以往一切史学理论的弊端，使史学成为真正的科学。
（3）唯物史观的若干基本原理。
第一、人们的物质生产实践活动是历史发展的原动力，生产力是历史发展的最终决定力量。
第二、在一般的情况下，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，但是上层建筑又会对经济基础产生反作用，或者是正面的促进作用，或者是反面的阻滞作用。
第三、人类历史发展的根本动力是生产力的发展，而生产力的发展又受到生产关系以及上层建筑的各种影响。