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《怎样研究中国历史》精品教案优质课下载
二.重点难点：
(1)理解常见实词在文中的含义。
(2)理解并翻译文中的句子，梳理历史。
三．教学过程
（一）导入：
教师引导同学讲“楚汉之争”的故事，引出霸王项羽，进而引出本节核心人物形象刘邦。
结合高考进行引导，纵观历年来全国高考卷文言文阅读材料一直是人物传记为主，而一篇文章中通过实词和虚词及特殊的文言句式就可以刻画一个生动鲜明的人物形象，今天我们一探究竟。
（二）出示高考真题，明确导向性信息，学生阅读节选文段。
语文《考试大纲》要求是：能阅读浅易的古代诗文。具体要求有：理解(能力层级B)
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A. 而家于郑州，代为冠族 代：世世。
B．少聪敏好学，善属文 属：撰写。
C．深昧求贤之意也 昧：冒犯
D．经籍在此，请恣寻检 恣：任意
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。
（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。
（三）请根据出示的高考真题的出题角度，进行编题
反复阅读
A、设疑自探
B、解疑合探
C、质疑再探
四、拓展运用：
1.下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是
A．则或咎其欲出者