人教2003课标版《怎样研究中国历史》优质课教案下载

人教2003课标版《怎样研究中国历史》优质课教案下载

1.引导学生通过课文的学习，比较系统地了解中国古代史书体例及史料来源

2.引导学生提炼文段信息，并掌握“由博而约”的历史研究方法

3.通过学生通过钩沉历史，思考国际、国内大事，做到“以史为鉴”

三、教学准备

多媒体课件等

四、教学过程

（一）品读格言，引出课题

魏征说：夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

培根说：读史使人明智。

欧阳修说：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

（以上内容通过ppt展示）

历史是一面镜子，可以帮助我们鉴识古今，可以帮助我们预知未来。《伶官传序》的首段，“原”的词义是推究，即通过推究庄宗得失天下的经历，可得出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事”的道理。通过研究史料，得出道理，今天，让我们一同学习史学家翦伯赞的《怎样研究中国历史》，以期了解并掌握研究历史的方法。（板书课题和作者）

【设计意图】品读魏征和培根的格言，重在强调学习历史的重要性；品读《伶官传序》的主旨句，“温故而知新”，重在引导学生探究研究历史的方法。

（二）浏览全文，勾勒导图

（ppt展示）中心句概括法：有的段落开头有总起句，有的末尾有总结句，有的段落中间有承上启下的过渡句，我们把它们称作“中心句”。可以直接用它们作为段意。但有的还需要稍改一下。

全文共17个自然段，请同学速读全文，找出每一段的中心句或用自己的话概括文段。

五分钟后，请同学发言，进而梳理文章脉络。

第一段：要研究中国史，必须熟知中国史上的具体史实；(板书：熟知具体史实)

第二段：要带着历史方法研究中国历史；（板书：运用历史方法）

第三段：掌握历史资料，首先要读编年史；

第四段：还要看纪传体和纪传体本末类的史籍；

第五段：纪传体体例的特点

第六段：应该读完二十四史的书、志、年表及典型历史人物的纪传；

第七段：用检阅的方法读历史人物，并思考问题；

第八段：要了解历史事件，最好检阅纪事本末；