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《7《朱子语类》三则》最新教案优质课下载
了解朱熹关于理欲问题的思想。
??第一课时
一、?导入
同学们，这节课我们来学习第七单元，这个单元我们学习中国文化经典中关于天理人欲的文章。
理学、理学家，在我们学过的鲁迅等人的作品中，常常以僵化可憎的面目出现，但实际上，它最初只是一种哲学思想，是宋代儒家对于先秦孔孟学说的新发展，只是在元明清正式成为国家的统治思想后，才逐渐成为套在读书人头上的一重枷锁。但它毕竟影响了近九百年的中国社会文化，所以我们还是很有必要了解一下的。
看到这篇课文的题目《朱子语类》，我们能提出哪些问题？板书（朱子是谁？语类是什么文体？
好，下现在我们就利用课前预习所得的知识来解决这几个问题
1.朱子是谁
学生A（朱熹，字元晦hui，号晦庵an，著名理学家，教育家，宋代理学思想的集大成者。）
学生B（）如果把孔孟看作前儒家的代表人物，那么朱熹则是后儒家的代表人物。
学生C朱熹的哲学思想主要表现为理学思想。宋明理学是我国传统哲学发展的最高形态。
学生D在其理学思想中，一个重要的哲学命题即天理，人欲。
学生F朱子曰：“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。” 意思是说，人不能不吃饭，这是正常的欲望，是天理；追求过高的享受，要求美味，就是人欲。
板书 天理
人欲
朱子认为天理、人欲是人性中相对的两个方面，即道德规范与物质欲望之间的关系问题，从孔子的“克己复礼”，到孟子的“舍生取义”，到宋明理学的“天理人欲”乃至“存天理，灭人欲”的主张，都真实地反映了儒家在处理这种关系的态度与主张。
2.《朱子语类》
学生（）是朱熹与弟子问答的语录汇编，其中密布着师徒间紧凑的对答，
学生（）是口语式的文体，语言平易而实用。
二、分析课文（师设疑）
一天有人问朱熹：“平时做事时知道哪是天理哪是人欲，可是行动时却往往被人欲引了去，这是为什么呢？”下面我们来看看朱熹是怎样回答的。(听音频）?
1、朗读第二则，多种方式并用（一生读，齐读，自己大声朗读）?
2、结合注释，朗读课文，疏通文意。
??芜秽(wú huì)：杂草丛生?? 交战之机：交战的关键?? 战战兢兢：害怕而发抖，或小心谨慎的样子 ?仁：实现仁德?? 自家：自己?? 大段：仔细?以为：以……为?
朗读并思考理解文意（师设题生回答）