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选修中国文化经典研读《7《朱子语类》三则》精品教案优质课下载
教学重点：
了解朱熹关于读书方法问题的思想。
教学时数：一课时
一、?导入
从朱熹的“存天理，灭人欲”的理论思想入手，结合现实让学生明白封建统治为了维护统治，夸大一方面的作用，从而歪曲了朱熹思想作为孔孟学说延续和发展的说法。
作家、作品介绍
1、作家
朱熹，程朱理学的代表人物，字元晦，号晦庵，著名理学家，教育家，宋代理学思想的集大成者。如果把孔孟看作前儒家的代表人物，那么朱熹则是后儒家的代表人物。朱熹的哲学思想主要表现为理学思想。宋明理学是我国传统哲学发展的最高形态，是宋明直至清前期主要的哲学思潮，影响中国社会长达九百年之久。在朱熹的所有著述当中，影响最为深远的是《四书章句集注》。朱熹将《大学》《中庸》与《论语》和《孟子》并列，并用毕生精力为之注释，据说直至去世前还在修改。朱熹在《四书集注》当中，不重训诂，重在义理，以精炼的文字，阐述了他的理学思想，把《四书》纳入了程朱理学的轨道，如他的门徒李性传所说，这是一部“覃思最久，训释最精，明道传世”之作。
2、《朱子语类》
是朱熹与弟子问答的语录汇编，三个特点：第一，集中朱熹晚年的许多精要语言。第二，涉及先前文集解释过简或者完全阙如的问题。第三，涉及范围广，上至天所以高厚，下至一物之微。
三、具体研习第一则。
1、结合注释，朗读课文，疏通文意。
数（shù）过：几次?? 略晓：大略通晓 厌：通“餍”，满足
得趣：明白其中旨趣? 愦愦（kuì）：昏乱不清醒。 别：另外
2、分析课文（师设疑）
（1）学生熟读课文第一则。
（2）教师详解第一则。
（3）让学生分层次翻译，教师纠正。
（4）教师分析文本含义。
此卷主要讲了一种什么样的读书方法？请结合具体的句子予以简要分析。
熟读、精思、不贪多
（只有通过熟读，才能掌握书中的义理，即真味。从反复诵读入手，才能真正把书读通、读透。他还特别指出读书中的不好习惯，“读之数过，略晓其义即厌之”，读得不深不透，也就是说没有弄懂书中的真趣。
四.板书
1.天理 人欲 2.程朱理学 3.朱子语类 4. 文本解释