《人生的境界》新课标优质课教案设计

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教学重点?

1．理清文章思路，筛选文章关键信息。?

2．启发学生对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。?

教学难点?

1．理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界。?

2．促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断地提升自己的人生境界。?

教学课时? 两课时?

教学方法? 导读教学法、问答法?

第一课时

教学目标：对冯友兰的人生哲学思想有个初步的了解。

教学重点：熟读课文，了解作者的人生境界。

教学难点：理清文章思路，筛选文章关键信息。

教学过程?

一、导入

一个人走进一个热火朝天的建筑工地，他禁不住想上前去问一问这些工人对自己工作的看法。他问他们：“你们在干什么？”一个答到：“我在砌墙。”一个说：“我在工作。”一个说：“我在让这个城市变的更美。”为什么干同一件事，而在不同的人心中存在的意义不同呢？

?二、作者介绍?

1、冯友兰（1895-1990），字芝生，河南人，著名的哲学家、哲学史家、教育家。1915年入北京大学文科中国哲学系，1919年赴美留学，获哲学博士学位，回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。1947年任清华大学校务会议主席。1952年任北京大学哲学系教授，30年代初出版两卷本《中国哲学史》，建国后著有《中国哲学史新编》等，论著编为《三松堂全集》。

三、初读课文

请同学朗读课文，了解文章大意，教师设疑导引，学生讨论交流。

?1．文章阐述的中心问题是什么？

?明确：人生的境界?

2．什么是人生的境界？找出文中的阐释。?

明确：人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。?

3．冯友兰认为人生有几种境界呢？

明确：四种——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界?