人教2003课标版《麻叶洞天》新课标优质课教案设计

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1 . 通过本文和著作《徐霞客游记》，了解中国古代科技的光辉成就，弘扬中华优秀传统文化，坚持文化自信；引导学生自觉传承中华优秀传统文化，不忘历史，继往开来。

2．紧扣核心素养“语言建构”这一目标，以文本为载体，了解游记散文的一般特点；结合拓展材料，学习游记散文中移步换景的写法。

3. 在文化经典的研读及拓展过程中，落实教育“立德树人”的根本任务，在课堂中渗透社会主义核心价值观思想，学习徐霞客不迷信，不畏艰险，相信科学，勇于探索科学奥秘的精神。

教学重难点：

1. 通过徐霞客及其作品，了解中国科技（地理学）在历史上曾经有过的辉煌，以及它永不磨灭的文化价值，普及科学知识，树立文化自信。

2．紧扣核心素养“语言建构”这一目标，以文本为载体，了解游记散文的一般特点；结合拓展材料，学习游记散文中移步换景的写法。

重难点突破策略

1．借助现代信息技术辅助教学，使用文字、图片和视频等资料，增大课堂容量，激发学习兴趣。学生通过《麻叶洞天》的学习了解徐霞客及其游记著作《徐霞客游记》，进而了解中国古代的科技成就和游记的一般写法。

2．学生为主体，教师为主导，在熟悉文本的基础上进行相关拓展，借以调动学生的学习积极性，拓宽高中生的视野，为语文核心素养的提升奠定基础。《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言、思维、审美与文化素养。移步换景是游记的常见写法，根据课前的学情调查，学生对这一知识点略知一二，但未达到熟练掌握的程度。据此，教学中设置了《周庄水韵》第5段移步换景手法的鉴赏活动，帮助学生在真实的语言实践活动中学习移步换景的写法。课内与课外相衔接，突出重点，突破难点。

教学设想：

高中语文选修的《中国文化经典研读》教学，不能只教教材，如果仍然把重点放在文言字词上，那样极有可能造成选修课的必修化，从而失去选修课的存在价值。《麻叶洞天》教学时要适当研读文本，更要理解其中的文化要义，对相关材料做一些拓展，力争将课内的东西延伸到课外，联系学生的实际去理解文本。比如，本文是一篇游记，教学时用当代游记《周庄水韵》中的一段进行“移步换景”的迁移学习；简介距本地较近的两个名洞——韭山洞、茅仙洞，激发学生旅游的兴趣，为写游记创造条件。如具备条件，学生可去周庄、韭山洞、茅仙洞等地一游。这些拓展都联系学生的实际，能拓宽学生的思维空间，为审美鉴赏和读写指点迷津，对促进学生语文核心素养的提升大有裨益。

本节课要体现“自主、合作、探究”的新课程理念及分层教学思想。不论是文本研读还是相关的拓展活动，都要将学生的独立思考、生生互动和师生互动相结合。作为选修课，既要面向全体学生授课，又要考虑学生的不同特点（兴趣、基础、精力等因素），充分体现选修课的特点，作业分层设计，在作业的数量、质量及完成时间上不作硬性要求，让不同层次的学生都学有所得。课后布置的作业，不作统一要求，学生可根据自己的实际情况选做。练习1难度较小，目的是让学生复习课文，学会与他人交流，并且感受徐霞客身上的优良品质；练习2类似于《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的“任务群学习”，高中学校一般都有图书室、电脑房，大部分学生家中也能上互联网，学生具备自主搜索资料的条件，多数学生都能完成本题；练习3不做硬性要求，语文兴趣浓厚或对徐霞客崇拜的学生会去阅读《徐霞客游记》全书，还有一部分学生会在近期安排一次旅行，然后写出一篇游记。

鉴于课堂时间有限，建议学生课外阅读的著作《徐霞客游记》电子版和当代著名游记散文《周庄水韵》全文等材料都放在语文教师的公共邮箱中，供学生自主下载使用。

教学准备：

1. 制作多媒体课件，准备好教学中所用的文件、图片和等资料。

2. 在录播室上课，课前启动录播设备。

教学内容与步骤（共一课时）

一、导入

古人说“读万卷书，行万里路”，同学们爱旅游吧？好，既然爱旅游，我问大家，中国旅游日是哪一天？知道的请举手。不知道，老师告诉你们：

（板书）5月19日。

为什么要把这一天作为旅游日呢？

Ppt显示（指名学生朗读）：

该节日与徐霞客有关。它起源于2001年5月19日，浙江宁海人麻绍勤以宁海徐霞客旅游俱乐部的名义，向社会发出设立"中国旅游日"的倡议，建议《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》开篇之日(5月19日)定名为中国旅游日。

2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年的5月19日为中国旅游日。

同学们请看课文68页，注释1，用笔勾一下：徐霞客，明代散文家，地理学家，三十余年游览了大半个中国。