《9《日知录》三则》优质课教案设计

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【教学目标】

知识和能力：把握课文内容，了解顾炎武“经世致用”思想。

过程和方法：朗读课文，合作研讨，理解课文思想内涵。

情感、态度和价值观：

1.能正确看待顾炎武的治学精神，体会其学术精神的历史和现实意义。

2.学习“经世致用”的思想，做一个求实致用的人。

【教学重点】理解顾炎武“经世致用”主张。

【教学难点】体会顾炎“经世致用”思想及其意义。

【教学方法】设疑法 、引导法、合作讨论法

【课时安排】一课时

【教学过程】

活动一：巧设情境入文本——激趣导入

由“天下兴亡，匹夫有责”名言导入，这句话是谁说的？

这句话是梁启超从一位大思想家的语录中提炼出来的，原话是“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。知保天下然后知保国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下匹夫之贱，与有责焉耳矣”（ 顾炎武《日知录》），反映了顾炎武以天下为己任的进步思想。

活动二：开宗明义示目标——学习目标

PPT出示学习目标，重点强调2017版课标要求：“体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。”

活动三：知人论世说背景——介绍作者及创作背景

课前观看视频《一代宗师——顾炎武》。课内学生介绍作者顾炎武生平与学术思想、《日知录》等作品的创作背景。

视学生准备情况补充：

1.作者介绍：顾炎武，汉族，原名绛，字忠清。明亡后改名炎武，字宁人。尊称为亭林先生。江苏昆山人。明末清初著名的思想家、史学家、语言学家。曾参加抗清斗争，后来致力于学术研究。他一生辗转，行万里路，读万卷书，开创一种新的治学门径，成为清初继往开来的一代思想家。他提倡经世致用，反对空谈，注意广求证据。著有《日知录》《肇域志》《音学五书》《亭林诗文集》等，被誉为“清代学术的开山之祖”。

评价：“不但是经师，而且是人师”“学者的人格：其性耿介，其志专一”“不蹈袭前人，实事求是、谨慎自守”“善疑、求真、创获、脚踏实地”——梁启超。

2.作品《日知录》：一部经年累月、积金琢玉撰成的大型学术札记，是顾炎武“稽古有得，随时札记，久而类次成书”的著作。上篇经术，中篇治道，下篇博闻。 “以资后世帝王”（顾炎武语）。

取名：《论语?子张》子夏言：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学已矣。”

目的：“愚自少读书，有所得，辄记之。其有不合时复改定。或古人先我而有者，则遂削之。积三十余年，乃成一编。取子夏之言，名曰《日知录》，以正后之君子。”（正：使端正、整肃，为后世君子以“正”，即“致用”）

背景：“有明一代之人，其所著书，无非窃盗而已。”——《亭林文集》（顾炎武）