选修新闻阅读与实践《2综合消息两篇》公开课教案下载

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“零度写作”由法国文学理论家罗兰·巴特在1953年发表的《写作的零度》中提出，“零度”强调新闻写作的真实性、客观性，综合性消息的全面深刻更是新闻真实客观性的体现。

“温度”是新闻人的职业责任、职业人文情怀，是新闻人对现实、对新闻事件当事人的人文关怀。

新闻人用正确的三观，以有温度的笔触书写零度的新闻事实，再现新闻事件，体现新闻主题，实现新闻价值。

本课旨在通过情景式教学法模拟场景梳理文本，让学生自主落实文本内容及新闻（消息）客观真实、综合性消息全面深刻的特点；进而通过比较一般动态消息，由综合性消息组材的全面、深刻体悟记者的职业温度，树立正确价值观与新闻观。

【教学设计】

一、教学目标

知识与技能目标

1、通过模拟记者填写报题单，通过小组探究研讨，让学生梳理、熟悉文本内容，了解新闻及综合消息的文体特点。

2、通过比较阅读，让学生了解综合消息组织材料的方法和目的。

过程与方法目标

1、通过还原报题单的形式，让学生掌握新闻文本的一般特点及综合性消息选材、组材的方式。

2、通过小组探究，分工合作，让学生更全面更深入地挖掘文本，理解新闻的写作意图。

3、通过学生代表展示，模拟记者报题答辩环节，让学生初步实践新闻产生的过程。

（三）情感态度价值观目标

1、由两篇新闻尤其是《上课能否晚一点儿》组织材料的方式，引出学生对记者职业责任、职业人文情怀的体悟。

2、初步培养学生关注身边事、关注民生、关注社会的意识。

教学重点

1、通过梳理文本知识，了解新闻（消息）、综合消息的特点及组织材料的方法。

2、感知记者的职业责任及职业关怀，初步培养学生关注现实的意识。

教学难点

掌握综合性材料组织材料的方式

教学方法 小组合作探究 、启发式教学法、情境式教学法

教学准备

《新闻基本知识》篇子

2、11月热点新闻文字报道及图片