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《4广播电视消息两篇》精品教案优质课下载
现代文阅读文学类文本阅读（小说 散文）
实用类文本阅读传记
科普文
新闻 报告
二、授新课
1. 利用课前所发资料，引导学生归纳“非连续性文本”的概念。（PPT1）
2. 结合概念中出现的“新闻报告”字样，多媒体展示2017、2018全国三套卷中对“非连续性文本之新闻阅读”的考查。（PPT2）
3. 提问：这些碎片式的新闻之间有什么联系？怎样理清它们之间的关系，整体把握文本？
引导学生再次明确：每个新闻片段单独看是完整的，合起来又能够综合地表达意义，具有直观、简明、概括性强的特点。
（PPT3）材料一 （学生根据要求回答问题） 教师引导学生归纳“筛选整合新闻信息要点的思考角度”。（PPT4）
学生练习 《精准脱贫》 巩固PPT4所展示的内容。
师语：明确“筛选整合新闻信息要点的思考角度”，我们还需要鉴赏新闻构思的独特性。（PPT5）材料二 （学生根据要求回答问题）
教师引导，胡杨的精神（顽强 挺立）与大漠官兵的精神相同，故而，在“鉴赏新闻构思的独特性”时需要注意以下几点（PPT6）
(融入德育教育 习近平总书记给塔里木大学教师的回信“用胡杨精神育人，为兴疆固边服务”)
学生练习巩固
三、教师小结 非连续性文本阅读解题方法（PPT7）