《11漫步在无人区》新课标优质课教案设计

《11漫步在无人区》新课标教案优质课下载

作者：谴责战争，谴责美国政府支持以色列发动战争的行径，同情饱受战争之苦的巴勒斯坦人民

我们：感恩我们繁荣昌盛的祖国，感恩伟大的时代，珍惜和平美好的生活环境

教学过程

教学环节

教师活动

（含内容呈现）

学生活动

设计意图

及预测

一、导入

二、初步感知

三、深入理解

主旨探究

文体把握

课堂小结

同学们听说过战地记者这个职业吗？（生：听说过），是的，这个职业听起来就足够神秘与刺激，他们的格言是，“如果不能阻止战争，那就把战争的真相告诉世界”。今天我们一起来学习一篇战地记者采写自战争前线的新闻特写《漫步在无人区》。

1、读课下注解1，同学们了解普利策新闻奖吗

幻灯片介绍普利策新闻奖

2、理清思路脉络

（1—6：作者细致描绘了战争造成的死寂景象；7—17：描绘了法塔赫成员的微妙心态；18—21：作者直接描绘了战争造成的破坏；22—34：描写以色列的阵地和以色列人的心态）

可见，作者描写的重心有二，即无人区的氛围和交战双方的行动、心理。

请同学概括一下战争双方的行动和心态

法塔赫一方：混乱，边打边撤；恐惧和复仇

以色列方：阵地整齐；愁容满面，抱怨

新闻特写中最具文学意味的表现手法就是描绘细节。请同学们找出细节并分析，写在书边空白处。