《11漫步在无人区》优质课教案设计

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1.教学目标的确定

新闻等实用型文本阅读是完善高中生阅读体系的重要环节。场景特写不同于一般的新闻，它与消息、通讯在文体特征上有较大的区别。因此确立如上教学目标。

2.教学目标的类型

文体特征一种高级规则。本课教学目标是对规则的理解与分析。

知识（内容）维度

过程维度

1.记忆

2.理解

3.运用

4.分析

5.评价

6.创造

A.事实性知识

B.概念性知识

目标

C.程序性知识

D.反省认知知识

3.学习的起点能力

高一学生在初中学过《人民解放军百万大军横渡长江》，知道了一般新闻的几个要素。《必修一》里有几篇新闻，《别了不列颠尼亚》是事件特写，类似于场景特写，但与一般的消息区别还不太明显。学生没有深刻地领会特写的写作规则。

4.使能目标分析

教学中，解读镜头感、现场感，时间顺序可以变换；解读透视感最好放在最后。

使能目标：①新闻的一般分类；②场景特写定义 ；③镜头、叙述视角、典型等概念；④场景特写的文体特征。

教学设想

1.教学重点、难点：场景特写的镜头感。

2.教学时间：1课时