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选修新闻阅读与实践《11漫步在无人区》精品教案优质课下载
对文中重点词句及细节的品悟，挖掘文本背后作者寄寓的思想和情感，挖掘本则新闻的意义。
教学过程：
教师导入课文：同学们，我们生活在一个和平安宁的环境里，但事实上，世界从不太平，今天，让我们跟着记者克雷默的脚步，穿越中东无人区，去感受那场残酷的巴以战争！
和学生明确本节课学习任务，学生齐读教学目标和教学重难点（PPT显示教学目标和重难点）
学生介绍本文写作背景（PPT显示）
教师：同学们，从写作背景中我们很难体会到战争的残酷，下面请大家观看一段视频，相信会让大家对战争有更直观的了解。
学生观看视频《战后废墟》
二、整体感知
教师：的确，被战争蹂躏过的家园往往变成废墟，提出问题
思考：通过预习课文，漫步在这片被战火焚烧过的无人区，作者最深的感受是什么？（PPT显示）
解析：死一样地寂静笼罩着无人区（PPT显示）
三、合作探究：
请以“无人区”为关键词，以思维导图的形式，梳理作者是以什么细节（场景）刻画出“无人区死一般的寂静”的。（PPT显示）
六位同学为一个小组，合作探讨，画出本组思维导图，选出主讲人，教师运用希沃软件将学生的思维导图拍照上传，学生在讲台给同学们展示自己画的思维导图并对它进行分析。
学生在展示思维导图的过程中，教师适当加以点评，并对重点场景进行分析。
教师：云荒大地，空寂无人，这就是战争，作者对战争的受害者充满了同情，战争让这片曾静祥和的地方变成了人间炼狱。
四、赏析品悟
1、阅读全文，请大家找出巴以双方士兵的语言、神态、心理描写，体会感受蕴含其中的情感。（PPT显示）
学生找出语言对话并分角色进行朗读，体会巴以双方士兵不同情感。
总结：（PPT显示）
“他们每前进一步，都要付出代价”
“以色列人将付出……巨大代价”
——语言描写 强烈复仇心理
巴军官
恐惧（神态描写）