人教2003课标版《15儒学飞人》精品优质课教案设计

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（二）学习《儒学飞人》中描写人物的方法，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试报告文学的写作。

二、过程与方法

（一）习得自主探究与小组合作相结合的学习方法。

（二）通过对网络资料的收集与整合，熟练掌握对视听资源的编辑技巧，并创造出个性化专题成果。

三、情感态度价值观

（一）感知杜维明的人格魅力，他对中国传统文化的热爱、民族自尊心和社会责任感。

（二）树立锐意进取、勇于担当、心系国家的人生观，肩负起传承中国文化的重任，共谱强国之路。

教学重难点

1.通过比较阅读，感悟报告文学的特性：真实性、文学性与政论性。

2.体悟杜维明的民族自豪感与社会担当，激发学生担负起传播中国文化的重任。二、学情分析高二学生已经养成一定的学习习惯，掌握一些有效的研究方法，如主动预习课文，小组合作完成小专题研究等。已经积累了一些关于新闻的相关知识，具备了一定的新闻素养。

他们思维的独立性和批判性有所发展，有较强的表现欲，因此通过多种教学方法促进学生各方面的认知，设计小组展示环节，在交流中打开视野，碰撞出思维的火花。

但是，他们对中国传统文化的认识比较朦胧，对复兴中国文化的重要性认识不到位，需要激发同学们作为中华民族文化传承人的主人翁意识。 教学理念及教学策略选择与设计根据课文特点和学生学习实际情况，以创设情景法、合作探究法、专题研究与展示法进行教学。

激发学生学习兴趣，在教师的主导下围绕中心问题质疑、交流，最后教师适当的点拨，引导学生关注现实，着眼国际形势，以传播中国文化，走强国之路为己任，成为有担当的中国青年！四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析一、激趣导入

二、探究与交流

三、合作探究

四、专题研究与展示：

课堂总结与板书

六、布置作业以电视连续剧《孔子》主题曲视频导入。

师：“逝者如斯，不舍昼夜，看几篇浮云过眼，行谈博宇，普润众生，一路走一路呼喊。”

儒家思想作为中国传统文化的内核在几千年里浸润众生，影响深远。但是，由于一些人对儒家文化的误解，为之贴上了腐朽、保守、专制的标签。我们有必要重新认识真实的儒家、人性的儒家、当代的儒家、国际化的儒家。

而学者杜维明正是用生命担负着传播儒学的重担，一路走一路演说……

自主探究：

1.课文写杜维明引用了大量的事迹，请理清本文的脉络。

2.课文写了杜维明的许多轶闻逸事，看上去似乎很零散，实际上有一条主线贯穿其中。结合课文标题，说说这条线索是什么？

主线：杜维明如何在世界范围内传播中国传统文化。