《过节和观灯（沈从文）》精品优质课教案设计

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【重点难点】

教学重点：分析作者在 文章 中运用的把生活情景与文史知识的介绍相结合的写作方法并体会作用，感悟民俗文化的魅力和经久不衰的生命力。

教学难点：体会中华民族传统节日的文化内涵，培养学生对民俗文化的热爱。

【课型】：新授课

【课时】：一课时

【学情分析】：中国传统节日习俗在当代主要以吃喝饮食为主题，很不受高中生欢迎。很多学生不喜欢过传统节日是因为根本不了解节日中蕴藏的内涵。大部分学生对节日的来历和故事不熟悉了解，对节日的认同感和参与意识很低，因此，引领学生了解民族传统的节日文化，加深学生对传统节日文化的认知尤为迫切。

【教学过程】

导入新课

导语：明天就是一年一度的端午节，大家一定非常期待三天的假期。端午节不仅是放假的日子，更有着很多传统的习俗，比如吃粽子，戴五彩线等，这堂课我们来欣赏一篇与端午节有关、介绍节日习俗的散文《过节和观灯》。

作者选择两个节日──端午节与元宵节，以平易而又生动的语言介绍了中华民族的节庆风俗──闹龙舟（赛船）和观灯，是一篇触摸中华民俗文化生命的优美散文。

[设计意图]课程临近端午，由端午的习俗导入本课，能引起学生的兴趣，并顺理成章引出新课题。

二、（投影）作者沈从文，苗族人，生于湖南凤凰。代表作《边城》以优美的笔触，表现自然、民风和人性的美，展现了一幅幅富于诗情画意的乡村风俗画卷，充满牧歌情调和地方色彩。沈从文先生的后半生从事文物、工艺美术图案及物质文化史的研究工作。他对中华民俗文化尤其是湘西文化有着深厚的感情，同时，又能够从一定的历史高度和文化高度来重新审视自己所喜爱的民风、民俗与民情。

[设计意图]由《边城》介绍作者沈从文，认识作者对民俗的喜爱和解读的高度。

在“过节与观灯”的大标题下，介绍了“端午节给我的特别印象”和“灯节的灯”两方面内容。

三、课文分析

（一）、端午给我的特别印象

1、问：第一部分“端午给我的特别印象”，那么这个特别印象是什么呢？

——写端午节江南的“闹龙舟”（赛船），特别是家乡沅水流域的“闹龙舟”。

2、但是作者并没有开头就介绍家乡的龙舟场景，而是作者先从中国的各种节日习俗谈起，问：作者从历史和文化的大视角，宏观的介绍了节日习俗的哪些方面内容？作用是什么？

(投影) 作者根据自己的研究和学识，从中国历史和文化的大视角，宏观介绍中国民俗文化丰富的内容、复杂的来历、悠久的历史、地域的差异以及所形成的厚重的文化意义，目的让读者对节日习俗有一个宏观的整体的了解，同时引出端午节和江南所特有的“龙舟竞渡”的风俗。

[设计意图]让学生对节日习俗有一个整体的了解，正视节日习俗对我们民族的意义。

3、第3段描写记忆中江南尤其是沅水流域的“闹龙舟”的景象。描写“闹龙舟”的壮观场景和热烈气氛，

（投影图片）这张图虽然不是沅水的龙舟竞渡，但现场的人山人海依然可以感受到龙舟比赛带来的热烈气氛，末一句是作者的议论和抒情，指出沅水流域的赛船给自己留下了近半个世纪的深刻印象。

问：时值端午，你对端午有哪些特别的印象呢？（学生回答，基本没什么特别印象）

问：作者对沅水流域的“闹龙舟”有特别深的记忆的原因是什么呢？