选修中国民俗文化《虎丘记（袁宏道）》公开课教案下载

选修中国民俗文化《虎丘记（袁宏道）》公开课教案优质课下载

教学重点

通过文本细读和对比阅读，鉴赏品味体会作品场景描写之妙

教学难点

通过文本细读和对比阅读，鉴赏品味体会作品场景描写之妙；

教学准备

PPT

教学时数

1课时

教学过程：

一、导入新课：

由本学期主要学习古代散文，引出袁宏道名篇——《虎丘记》。

二、介绍作家作品及虎丘概况

1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。

2、公安派：明代文学流派。代表人物“三袁”，主张文学作品要“独抒性灵，不拘格套”。公安派在解放文体上颇有功绩，自成一家，但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材狭窄。因而，评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是公允的。

3虎丘，山名，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾曾埋葬于此地，三日后有虎踞其上，因而得名。此地有“吴中第一名胜”之称。

整体感知

从课件中展示的“虎丘概况”来看，虎丘值得大书特书的景观很多，结合预习，说说《虎丘记》同传统山水游记散文对比。在选材上有难些“不拘格套”的地方？

明确：1、取景重点不在景物，而在游人，在“我”游虎丘的感受；

2、不是对某一次游览情景的再现，而是综合了多次游览的观感，集中描写了印象最深的场景。

场景细品

作者印象最深的、着墨最多的场景有两个：游人纵游虎丘和中秋月下竞歌

接下来用文本细读法和比较阅读法加以鉴赏品味。

细品“游人纵游虎丘”

自由诵读第一自然段，感受“游人纵游虎丘”之场面。

找出场面描写中感受最强烈的句子，加以赏析。