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选修中国民俗文化《梳理探究》新课标教案优质课下载
通过欣赏使学生了解服饰民俗的概念、发展历史，并通过图片直观地了解我国各少数民族的服饰特点。
通过服饰所折射的历史人文意义，来了解服饰民俗中的象征意义，增进学生对象征的理解，尤其是加深对诗歌象征手法的理解。
通过对服饰民俗中象征意义的分析，使学生认识中国民俗文化、热爱中国的民俗文化、将优秀的民俗文化继承并发扬光大。
教学重难点：
让学生理解服饰民俗在中国民俗文化中的地位及作用。
2. 通过服饰所折射的历史人文意义，来了解服饰民俗中的象征意义，增进学生对象征的理解。
教学类型：欣赏课
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：
由生活中的民俗现象导入民俗的概念：
民俗的概念：
民俗一词来源于英文单词folklore的意译，是英国学者汤姆苏1946年所创，指由某一个国家、地区或民族中广大民众所创造，享用和传承的具有文化特质的关于生产和生活等各种现象的总和。简单地说，就是大家习以为常、能够自觉奉行的惯制。
我国民俗的覆盖面比较广，因而把民俗大致分为以下七大类：
①礼仪民俗
②岁时节日民俗
③衣食住行民俗
④游玩娱乐民俗
⑤姓名字号民俗
⑥民间工艺民俗
⑦信仰禁忌民俗
民俗的基本特点又有以下几个：
①群体性
②地区性
③民族性