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人教2003课标版《柳敬亭说书（张岱）》最新教案优质课下载
[教学重点]
学习先抑后扬、侧面烘托、细节描写等手法实际运用的妙处。
[教学难点]
体会细节描写对于表现人物性格的重要作用。
教学设计：
一 导入
谜语：折扇长，醒木方，穿长衫，立桌旁。（打一行当）
关于说书：
一般指只说不唱的曲艺，如宋的讲史、元的平话、以及现代的苏州评话、北方评书等。它历史悠久，早在春秋时代就有人说书。它是我国劳动人民创造的一种口头文学。战国时，诸子百家游说诸侯，经常旁征博引，用故事作比喻，后来形成许多脍炙人口的成语，像“怒发冲冠”“刻舟求剑”“滥竽充数”等，实际上这就是早期的评书。在北京流行的评书，相传是明末清初江南说书艺人柳敬亭来北京时传下来的。也有人说是清代北京鼓曲艺人王鸿兴去江南献艺时，拜柳敬亭为师，回京后改说评书，并于雍正十三年在掌仪司立案授徒，流传到现在的。
通过这段文字我们可以看出说书艺术在我国有着悠久的历史，但是它的发扬光大还主要离不开一位出类拔萃的艺术家——柳敬亭。那么，今天就让我们共同学习张岱的散文《柳敬亭说书》，一起感受一下柳敬亭说书艺术的精彩魅力。
板书课题：柳敬亭说书
二 交代学习目标
三 走进文本，检查预习，齐读
四 介绍学习方法
须知人论世，先考明题目来历。然后逐字逐句而细读之，看其措语遣词如何锤炼；又逐节逐段而细思之，看其承接起落如何转变；又将通篇抑扬唱叹缓缓读之，审其节奏；又将通篇一气紧读，审其脉络局势，再看其通篇结构照应章法一一完密与否，则于此首古文自有心得矣。……初学最要，若古人字句险僻不亮，用意深晦不明者，可解则解，否则不求甚解，盖读书贵得大意，此古人所谓善读书也。
五 知人论世，了解柳敬亭
六 精读课文，合作探究，逐段讲析
师生共同讨论，以期达成共识（允许学生质疑）
问题1：《柳敬亭说书》第一段主要写什么？在全文中有何作用，主要用了哪些手法？
（明确）第一段主要写两方面内容，先写柳的形体，外貌特征，给人难登大雅之堂的感觉，再写柳在说书古艺人中的突出地位，可以和当时名歌妓王月生相提并论；第一段为本文起到铺垫作用，为下文渲染柳说书的高超技艺创造了足够的气氛；这一段主要运用了正面肖像描写，欲扬先抑，侧面烘托和对比等写作手法。）
问题2：柳敬亭说书的精彩是怎样表现出来的？
（明确）柳说书的精彩高妙是集中借助了多处细节描写来具体生动展现出来的。如，人物刻画“微入毫发”“找截干净”；关键之处，“叱咤叫喊，汹汹崩屋”；既能“闲中着色”，又能“入筋入骨”，还能在声情并茂中做到“疾徐轻重，吞吐抑扬”。这些焦点式典型的细节对人物刻画起到重要作用。
第二段最后一句主要运用了什么方法，作用是什么？
（明确）这里，作者主要运用了夸张、对比和烘托的方法，其作用在于进一步突出柳说书技艺在当时独领风骚，令他人难以望其项背。
问题3： 柳敬亭说书对听众有何特殊要求，从中可看出他具有怎样的个性？