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《故乡的婚礼（琦君）》新课标教案优质课下载
教学目标：
1、知识与能力：了解作者故乡的婚礼风俗，掌握作者刻画人物复杂心情的写作手法，提升自己对民俗文化的理解能力。
2、过程与方法：以小组合作探究法完成作者的写作思维导图，并能透过婚俗细节来解读其背后的文化不在场语言。
3、情感态度与价值观：以点窥面，通过本文的学习能客观理性地看待民俗文化，并逐渐形成自己的民俗文化认知与审美。
教学重点：
对导学案上四个问题的探究以及对作者故乡婚俗不在场语言的解读。
教学难点：
指引学生用比较全面的视角与标准的格式来回答问题，同时引导学生能够正确认识民俗文化，理性客观地传承民俗文化，提升自己对民俗文化的个人审美。
教学课时：
一课时
教学准备：
发放导学案，提醒学生提前预习本文。
完成多媒体课件。
教学过程：
教学导入：
每个人都希望自己这一生能够有一场浪漫而幸福的婚礼，在婚礼这天，穿上最漂亮的衣服，在所有人的祝福声中，完成“结发为夫妻，恩爱两不疑。生当复来归，死当长相思”的誓言，这样重要而又特殊的记忆不仅会令新人一生难忘，对于参加婚礼的人而言也是十分特殊的人生体验，会随着时间的流逝逐渐沉积到我们的骨血当中，以后当我们会议起故乡的人与物时，总会有这些难着弄弄民俗文化气息的记忆浮现出来，让人久久难以忘怀，比如今天我们所要学习的琦君所著的《故乡的婚礼》，下面我们就带着一份求知与探索的热情，一起来了解作者故乡的婚礼究竟是怎样的？
目标说明：
以PPT形式向学生出示本堂课的学习目标，要求全体同学朗读学习目标，让学生对本堂课的学习重难点，以及本堂课可能会用到的学习方法有基本的了解。
预学检查：
教师出示三个淤血问题，学生抢答，若抢答人数较多，则采用抽签的方式来处理，以示公平。
预学问题：
a.中国古代婚礼中的六礼指的是什么？
明确： 纳采、问名、纳吉、纳徵、请期、亲迎
b. 文中嫁女儿、娶媳妇的宴席分别被称为什么？
明确：请辞假 坐筵