《Lesson 1》公开课教案下载-内蒙古省优质课

3.能听懂课堂活动中简单的提问；

4.能听懂常用指令和要求并做出相应反应；

5.能就同学（Classmates）话题进行简短对话或进行简短叙述。

词汇理解能力是小学英语学科能力的五个方面之一，对该年级学生的英语词汇能力的要求有以下几个方面：

1.掌握单词正确发音；

2.掌握一些基本读音规则；

3.除认读并尝试记住本册的话题词汇，还应认读并尝试记住以前学过的、跟本册话题相关的词汇；

4.尝试基本正确地使用大小写字母和常用的标点符号；

5.能根据语境，如根据生活常识、个人的实际情况、图片创造的语境或阅读语篇创造的语境等选词填空，把句子或小语段补充完整；

6.能仿照范例或在问题的提示下，写出几句意义连贯的话；

7.能按要求用简单的英语做游戏；

8.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。

教材中该版块给出了人物性格描写的一些单词，但语境不够新颖，个别词汇较难，学生记忆起来比较困难。根据课标要求、学生情况，本节课遵循“词不离句，句不离文”的原则，结合白板插入图片、音频、视频、拖拽、游戏、互联、投影等交互功能，营造了恰当的语境氛围，学生在情境中感受词汇，并通过任务的设定激发学生操练词汇的兴趣。

教学目标

一、知识目标

1.能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular九个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够根据录音，借助图片语境的提示，了解单词含义，利用单词进行简单的同学描述。

二、语用能力培养目标

1.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述 。

2.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。

三、情感态度目标

1.能够积极参与课堂的活动，在独立思考的基础上，积极参与小组合作，具备合作精神。

2.在有趣的游戏环节中对词汇学习产生兴趣，感受英语学习的乐趣。

四、学习策略目标

1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(插图)，声音(网络音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。

2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，采用单词抢答、白板游戏等活动，鼓励学生积极并主动参与；师生互动、生生互动等多样化的形式在学习词汇的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。

3. 合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，以合作表演、单词大比拼等既有竞争同时又包含合作的小组活动，带动学生在小组内合作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。

教学重点及难点教学重点

能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular人物性格词汇。

教学难点