人教2003课标版《鲧禹治水》优质课教案下载

人教2003课标版《鲧禹治水》最新教案优质课下载

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方法，读懂文章大意，体会本文中塑造的迎难而上，不惧艰险,改造自然,造福人类的鲧、禹二人的人物形象.了解神话故事通过离奇的想象塑造人物形象的方法.

情感态度和价值观：感知中国先民在面对困难时无所畏惧,生生不息，敢于挑战、造福人类泽被苍生的精神,强化中国传统文化的认同感、自豪感、感知中国神话对中国后世的影响 。

【教学重点】了解神话这一文学体裁；理清文章内容。

【教学难点】感受中国神话对后世文学及对中国精神的影响

【教学信息技术手段】 PPT课件 给予无线网络的电子设备（手机、爱拍）

【教学流程】

[导入]：以学习目标导入（设计意图：明确学习目标，便于课后自我检测）

[环节一]整体感知

1、以关键词解读的方式了解神话这一文学体裁。

远古的口头文学 特定的历史条件 零星片段 后世传闻

自然神话（夸父 精卫 雷神 烛阴）雷泽中，有雷神，龙身而人首，鼓气腹

创世神话（盘古 女娲） 英雄神话 ：混沌如鸡子

英雄神话(鲧禹治水 共工怒触不周山 刑天舞干戚) 鲧死三岁不腐 剖之以暴刀，化为龙

传奇神话（吐丝女 长臂国）

2、齐读课文，读清字音。

3、自主学习、小组内交流质疑

4、将学习小组还有疑惑的问题在全班交流。

5.课堂检测。（题见PPT）

[环节二]品析鉴赏

1、勾画本文中有关鲧、禹治水的具体事件,在小组内合作讨论,谈谈您眼中的鲧、禹二人的人物形象。

明确：本文塑造了两位出身奇异，无所畏惧、不怕牺牲、挑战权威、敢于担当、不屈不挠改造自然，造福人类的英雄形象 。

2、同样是面对洪水，西方神话中记载了一个怎样的故事,和我们今天所讲的这则神话故事有何不同呢?

课堂预设:诺亚方舟不同在于西方的神话中面对洪水,人们选择回避,暂时解决问题,而鲧禹治水中的先民选择治理、疏通,永久性解决问题!

3不仅仅是面对洪水，我们的先民在自然灾难面前也与西方神话故事有着截然不同的反应，请同学们想先看，在面对火，酷暑、高山、大海中国神话中都有那所不同？

明确：西方神话的火是普罗米修斯偷来的，是神赐予人类的，中国神话中说是钻木取火的来的；是自己创造的；纵观西方神话对太阳神都有着无比的敬畏之心，而中国人面对造成酷暑的天上的九个太阳，英雄后羿更是射日而彻底解决问题；面对大山，我们的先民更是以无所畏惧抗争到底的勇气和毅力决心和长远发展的眼光将大山搬走，面对大海，也要凭借自己的力量将它填平的勇气。