人教2003课标版《凤阳花鼓》集体备课教案设计

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教学重难点：

领略歌谣的魅力，体会歌谣中所蕴涵的浓郁生活气息和蓬勃的生命力，感受传统文化的博大精深。

教学过程：

一、情境导入：播放歌曲《明日歌》，这首歌是将我们传统文化诗词元素与现代流行音乐融合而成的，很好的做到了传统文化在发展中的传承。那么，你们知道传统文化还包括哪些元素吗？师:古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。民间歌谣就是其中的一种重要元素。那么什么是歌谣呢？都有哪些内容呢？今天，就让我们一起走进歌谣，去聆听那些古朴浪漫的民间歌谣。你们准备好耳朵了吗？

二、歌谣相关常识

心之忧矣，我歌且谣。

——《 诗经?魏风?园有桃》

曲合乐曰歌，徒歌曰谣。

——《 毛诗》

有章曲曰歌，无章曲曰谣。

——《 韩诗章句》

什么是歌谣呢？

明确：歌谣是民歌和民谣的合称。歌唱的叫“歌”，吟诵的叫“谣”。

由民众口头创作，口耳相传，反映民众生活，表达民众思想情感和愿望的诗歌形式。

篇幅短小、具有独特的韵律、节奏、章法，是可以歌唱和吟咏的韵文作品。

广义：包括史诗、长诗和所有的短歌。

狭义：指短小的民歌、民谣、童谣等。

按题材大致分为七大类：劳动歌、生活歌、仪式歌、时政歌、情歌、儿歌、历史传说歌。

梳理六首歌谣

思考问题：

1.这六首歌谣分别是什么类型的歌谣？各写了什么内容？

2.分别塑造了一个什么样的形象？

3.分别表达了什么情感？

参考答案：

生活歌：击壤歌——勤劳知足的劳动者形象