苏教2003课标版《面朝大海，春暖花开》集体备课教案设计

苏教2003课标版《面朝大海，春暖花开》集体备课教案优质课下载

（一）导入新课

他英年早逝，他单纯、敏感又急躁，他四次恋爱，却均以失败告终，他是一个孤独的王，一个物质的短暂情人，一个乡村知识分子。他就是——海子。

（二）作者介绍

海子是谁？书下注释有介绍，请同学来读一读。（海子（1964-1989），原名査海生，安徽怀宁人，中国现代诗人。作品有诗集《海子的诗》《海子诗全编》）查（zha）海生 安徽（hui）

这节课我们就来学习他的诗歌代表作《面朝大海，春暖花开》。请一位同学来把课题写下来。写得很好！请你把课题给大家读一下。学生齐读课题。你认为这首诗的题目取得好吗？（好。因为给人一种开阔、自由、温暖、美好的感觉）那我们再来读一遍诗题。现在让我们一起走进海子的《面朝大海，春暖花开》。（5分钟）

（三）初读了解

我们先来读第一段。你来点评一下她的朗读。你能把这一段也给大家读一遍吗？很不错。（诸段朗读，纠错，再读。第一段：明天，幸福重读，语速放缓，读出幸福感；第二段语速稍稍加快，体现交流的迫切；第三段放缓，停顿，感情基调有真诚的祝愿，还有淡淡的忧伤。）（10分钟）

（四）再读感悟

这是一首广受欢迎的诗歌，①请选取你喜欢的诗句，说出你喜欢的理由。②带着感情朗诵此诗，并读给你的同位听。（5分钟）

第一段生1喂马，劈柴，周游世界（诗人希望过简朴生活、田园生活、自由的生活）关心粮食和蔬菜（代表日常生活，诗人要积极地投入生活）， (引导：一个幸福的人是怎样的？)带着情感来朗读此句

第二段 和每一个亲人通信，诗人渴望与亲人交流，希望有亲密的人际关系，从亲人那里得到爱，得到认可。

（为什么诗人反复地说从明天起？）

说明诗人的今天没有拥有这些幸福。他的生存是痛苦的，孤独的，没有太多自由的。感谢诗人写出这样明朗温馨的诗歌，启示我们去向往尘世的幸福，珍惜自由、亲人与那平凡的生活。（带着情感来朗读此句）

第三段，生4给每一条河每一座山取一个温暖的名字，诗人从关心生存、人际交往，到关心自然界的山河草木，甚至为那素不相识的陌生人祝福，诗人是善良的，有博爱的情怀，关心人类。(（带着情感来朗读此句）)

师追问：诗人对陌生人有什么美好祝愿？（有一个灿烂的前程、有情人终成眷属、在尘世获得幸福）愿你、愿你、愿你，诗人给了陌生人如此多美好的祝愿。你如何来理解作者所说的“我只愿”？（他只愿面朝大海，春暖花开。他放弃了幸福的尘世生活，为了诗歌理想孤独、困窘地坚持着。）从这里你读出了诗人怎样的情绪？有淡淡的哀愁，有真诚的祝福。（15分钟）

（五）四读抒情

通过朗读，我们走近了海子。通过对诗歌的体会，我们对这首诗有了更近一层的理解。让我们带着这样的理解再去朗读诗歌，《面朝大海，春暖花开》。给学生3分钟时间背诵诗歌，请学生放下课本，起立，面对海子照片，配乐集体朗诵。（5分钟）