《雨巷》公开课教案下载

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【教学重难点】

在老师的点拨下，感知诗歌的意象及象征意义，重点理解“雨巷”、“丁香”、“姑娘”、“我”的指代含义。

【教学方法】诵读法、引导法、讨论法

【教学环节】

导入新课

张爱玲说过：“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：噢，你也在这里？”赏诗也是如此，我们往往要跨过时间与空间的荒野，最终找到与我们心灵最为契合的那个“她”。诗人戴望舒在《雨巷》中渴望遇到的是怎样的一个“她”呢？今天就让我们一起走进雨巷，去体会诗人的内心世界。（板书课题）

诵读文本，整体感知

有人说：读诗是和伟大的心灵相互呼应。因此，诵读是感悟作品的基本策略。

学生诵读，读准字音

首先，请全班同学自由朗读。要求：读准字音，读清句读，初步传情达意。

其次，请一位男同学朗读前3小节，其他同学认真听，准备点评。

再次，请一位女同学点评（注意：优点说足，缺点说准）。

最后，请这位女同学按照自己的理解朗读剩下的4小节（提示学生关注声音的抑扬顿挫、语调的轻重缓急，并注意每一小节的韵脚）。

名家朗读，把握情感

播放名家朗读，请同学们思考：抒情主人公的情绪或情感可以用诗中的哪个词来概括？

明确：惆怅或愁怨

学生再读，体会音韵美

全班同学再读诗歌，体会诗歌的音韵美。

音乐美的具体表现

这首诗的音乐美主要表现为：韵律美、节奏美、结构上的回环美。请结合文中的诗句举例说说这首诗的音乐美具体体现在哪里。

提示：韵脚、节奏的舒缓悠扬；词语的反复等。

品味意象，营造诗意

解析题目

如何来理解诗歌的标题——雨巷？请同学们设想一下，细雨朦胧中，行走在这样一条“悠长悠长又寂寥的雨巷”中，会是怎样的心情？（展示雨巷图片）

明确：“我”和姑娘都行走在雨巷中，雨巷这个意象给人一种阴沉的、忧郁的、潮湿的、狭长的感觉，为人物活动营造了朦胧、阴沉、忧郁的大环境。