苏教2003课标版《断章》优质课教案下载

苏教2003课标版《断章》最新教案优质课下载

导入：《断章》写于1935年10月，原为诗人一首长诗中的片段，后将其独立成章，因此标题名之为《断章》。（齐读）

整体感知

1、Ppt：你觉得这是一首什么诗？

哲理诗 爱情诗

2、这两组画面里呈现的时间、地点、人物分别是什么？

（1）白天——户外、夜晚——户内（虚实）

（2）你

楼上人（看风景人/别人）

身份：可能是游客，可能是陌生人，可能是熟悉的人，你可能是为美貌多情的女子，楼上人可能是位英俊潇洒的男子，反之亦然。。。。。。

问题探讨

Ppt：如果把这首诗当做爱情诗来读，该如何理解？

请你以两位观察者的视角看，这首诗的上节描绘了什么样的画面。

（1）你：可能看到这些：那流水、那游船、那岸柳……

面对眼前的美景，他一定是心醉神迷之态，这从他竟没有注意到“看风景人在楼上看你”的侧面烘托上就可看出。

这首诗就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上。（留白的艺术，给读者以无限的想象空间）

（2）楼上人：那桥、那楼、那观景人……

在这幅画面中，“你（观景人）”是画面的主体人物，画的中心视点。围绕他，有桥、有风景、有楼上看风景的人。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了一幅水墨丹青小品或构图匀称的风物素描。这幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清晰。（布局错落有致）

2、那个显然也是为“看风景”而来的楼上人。为何不看风景专看“你”？这耐思耐品的一“看”，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来：

那忘情于景的“你”应该是个俊逸潇洒的少年郎，那钟情于人的楼上人应是个美貌多情的女子，一个耽于风光，憨态可掬，孰不知一举一动搅乱了几多情丝；一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知？

诗的上节以写实的笔法传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情”的戏剧性场景。

3、落花有意，流水无情。这样的场景一直延续下去吗？在什么地方有没有发生逆转呀？

（1）诗的下节给我们营造了一幅怎样的画面？

时间移到了月光如洗的夜晚。桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了自己的休憩之所。可谁又能想到，在这一片静谧之中，白日里人们所作的感情上的投资竟在不知不觉中得到了回报。

“明月装饰了你的窗”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从“你”的那扇被“明月装饰了”的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月夜风光图啊！那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷朦、缥缈的如织月色之中，与白日艳阳照耀下的一切相比，显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。面对这月光下的美景，怎能让人相信自然之景是冷漠无情、不解人意的呢？怎能不唤起人们对大自然的强烈钟爱呢？你爱自然，自然也会同样地爱你－－这就是诗的理趣所在吧！

（2）自然之景以其特有的方式回报了桥上人的多情，而桥上人又该以怎样的方式来回报楼上人的一片美意呢？