《写作指导激活我们的诗情》集体备课教案设计

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重难点

借助意象知识，读懂诗歌、创作诗歌。

教学课时

1课时

教学过程

导入：

课外阅读喜欢读诗歌的请举手？喜欢读现当代诗歌的举手？

追问学生：为什么不喜欢读诗？

师：中国是一个诗歌的过度，从第一部诗歌总集《诗经》出现，至今已经有2500多年了。然而，随着岁月的流淌，现在读诗的人越来越少，但这并不能证明诗歌失去了价值。

朱光潜：《谈读诗与趣味的培养》

要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学……诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也绝不会觉得人生是干枯的。

（二）意象知识

“意”即作者的思想感情，“象”即具体的物象。“意象”就是寓“意”之“象”，是寄托着作者主观情思的客观物象，是作者思想感情与具体物象的融合。“意”与“象”的关系，就是“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。

（三）依据意象，读懂诗歌

1.《泥土》鲁藜

总把自己当作珍珠

就时时有被埋没的痛苦

把自己当作泥土

让众人把你踩成一条道路

问：反复诵读，说说本首诗歌“象”是什么？“意”是什么？

明确：

象：泥土（单一、明晰）

意：不自高自大的谦逊的品质（单一、具体）

2.《老马》臧克家

总得叫大车装个够